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全面建設(shè)小康社會(huì)教育的理想與價(jià)值追求
（作者未知） 2010/11/26
論文關(guān)鍵詞：小康社會(huì) 教育理想 現(xiàn)代教育
論文摘要：全面建設(shè)小康社會(huì)，加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，教育擔(dān)負(fù)著極其莊嚴(yán)而神圣的使命。為了充分發(fā)揮教育在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的這種先導(dǎo)性、全局性的作用，把我國(guó)建成富強(qiáng)、民主文明的社會(huì)主義國(guó)家，教育必須努力實(shí)現(xiàn)下列的理想與價(jià)值追求：教育的現(xiàn)代化、教育的普及化、教育的民主化、教育的法制化、教育的個(gè)性化、教育的國(guó)際化和教育的終身化。
全面建設(shè)小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，教育擔(dān)負(fù)著極其莊嚴(yán)而神圣的使命。為了充分發(fā)揮教育在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的重大作用，實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)教育的奮斗目標(biāo)，教育必須以鄧小平理論為指導(dǎo)，深人貫徹落實(shí)江澤民“三個(gè)代表”重要思想，切實(shí)把握小康社會(huì)教育改革和發(fā)展的方向，“全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”，教育必須努力實(shí)現(xiàn)以下教育的理想與價(jià)值追求:
一、教育的現(xiàn)代化
教育現(xiàn)代化是面向21世紀(jì)世界教育發(fā)展的方向和價(jià)值追求，它反映了世界現(xiàn)代化的要求及教育改革發(fā)展的總趨勢(shì)。隨著社會(huì)現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，人們?cè)絹?lái)越深刻地認(rèn)識(shí)到社會(huì)現(xiàn)代化的關(guān)鍵是人的現(xiàn)代化，而人的現(xiàn)代化離不開(kāi)教育的現(xiàn)代化�？梢�(jiàn)教育現(xiàn)代化是社會(huì)現(xiàn)代化的基礎(chǔ)。關(guān)于教育現(xiàn)代化的表現(xiàn)，有學(xué)者提出如下三個(gè)具體層面:即物質(zhì)層面的現(xiàn)代化、制度層面的現(xiàn)代化和觀念層面的現(xiàn)代化。物質(zhì)層面的現(xiàn)代化主要指學(xué)校設(shè)施、教學(xué)設(shè)備達(dá)到現(xiàn)代化的水平;制度層面的現(xiàn)代化主要指教育體制、教育制度、教育結(jié)構(gòu)的現(xiàn)代化;觀念層面的現(xiàn)代化主要指教育思想、教育內(nèi)容、教育方法的現(xiàn)代化。三個(gè)層面的結(jié)合構(gòu)成了教育現(xiàn)代化的整體。
從目前我國(guó)教育的發(fā)展來(lái)看，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化要著重抓好以下幾個(gè)方面:即教育觀念現(xiàn)代化、教育設(shè)備現(xiàn)代化、教育內(nèi)容現(xiàn)代化、教育管理現(xiàn)代化和教師素質(zhì)現(xiàn)代化。只有把教育現(xiàn)代化搞上去了，“十六”大提出的全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)。
二、教育的普及化
普及教育是現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展和現(xiàn)代社會(huì)生活的客觀要求，是現(xiàn)代文明的一個(gè)重要標(biāo)志�，F(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、科技、文化發(fā)展的客觀需要推動(dòng)了教育的發(fā)展和普及，教育的普及反過(guò)來(lái)促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展，推進(jìn)了社會(huì)現(xiàn)代化的進(jìn)程。普及教育是提高國(guó)民素質(zhì)和發(fā)展教育事業(yè)的基礎(chǔ)，是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的奠基工程，是我國(guó)實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)體制和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式兩個(gè)轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)工程，它涉及的是最廣大人民群眾的根本利益，關(guān)系到中國(guó)長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)和歷史使命的實(shí)現(xiàn)。
從我國(guó)目前的形勢(shì)看，搞好教育的普及(尤其是義務(wù)教育的普及)必須抓好以下幾方面的工作:首先是提高廣大民眾對(duì)教育重要性的認(rèn)識(shí);其次是保證教育經(jīng)費(fèi)的投入并使之不斷增加;再次是加強(qiáng)立法監(jiān)督，依法保證普及教育的實(shí)施;最后，不斷深化基礎(chǔ)教育改革，以改革促發(fā)展，通過(guò)改革提高義務(wù)教育階段的教育質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展莫定基礎(chǔ)。
三、教育的民主化
教育的民主化是政治民主化在教育上體現(xiàn)的結(jié)果，是人類走向文明、進(jìn)步的表現(xiàn)，教育的民主化不僅關(guān)系到受教育權(quán)、教育的普及、教育的機(jī)會(huì)均等，它還關(guān)系到教育決策的公正性、教育管理的廣泛參與性、具體的教育過(guò)程中師生關(guān)系的民主平等性等。在我國(guó)全面邁進(jìn)小康社會(huì)的進(jìn)程中，我們所追求的教育民主化主要指在依法治教的前提下，真正實(shí)現(xiàn)教育的公平和教學(xué)的民主。教育的公平是指整個(gè)教育過(guò)程中從教育的起點(diǎn)，到教育的過(guò)程，再到教育的結(jié)果的全部公平。教學(xué)民主是人本主義教育思想在教學(xué)過(guò)程中的具體反映。教學(xué)民主強(qiáng)調(diào)的是師生關(guān)系的和諧，倡導(dǎo)的是師生互相尊重，而且有利于教育目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。就我國(guó)目前的發(fā)展水平來(lái)看，我們所追求的教育公平和教學(xué)民主永遠(yuǎn)只是一種相對(duì)意義的平等，絕對(duì)的平等是做不到的。
四、教育的法制化
教育法制化是教育改革和發(fā)展的必然要求。加強(qiáng)教育法制建設(shè)，通過(guò)立法和執(zhí)法來(lái)保證教育事業(yè)的健康發(fā)展進(jìn)而推動(dòng)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展，已成為世界發(fā)展的必然趨勢(shì)。改革開(kāi)放20多年來(lái)，中國(guó)的教育法制建設(shè)取得了很大的成就，初步形成了社會(huì)主義教育法規(guī)體系，促使中國(guó)教育的發(fā)展逐步走上了法制化的軌道。但我國(guó)目前的教育法制建設(shè)同經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、教育發(fā)展的客觀要求還相距甚遠(yuǎn)，教育法制建設(shè)中還存在著不容忽視的問(wèn)題，即法律的權(quán)威還沒(méi)有真正樹(shù)立起來(lái)，一些法律沒(méi)有得到有效的實(shí)施，有法不依、執(zhí)法不嚴(yán)、違法不究的現(xiàn)象還比較普遍和嚴(yán)重地存在。適應(yīng)新時(shí)期我國(guó)教育體制改革與發(fā)展的要求和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)跨世紀(jì)發(fā)展的需要，今后的教育法制建設(shè)要按照黨的十六大所確定的教育改革與發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)與任務(wù)，解放思想、實(shí)事求是，通過(guò)（未完，下一頁(yè)）
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