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淺談對(duì)高校德育管理體制改革問題與對(duì)策的思考——基于理工類院校的工作實(shí)踐
（作者未知） 2010/11/26
（接上頁(yè)）育放在素質(zhì)教育的首位是德育管理的一項(xiàng)重要任務(wù)；第二．落實(shí)德育為先原則是德育管理者的重要職責(zé)；第三。要把堅(jiān)持德育為先原則貫穿到德育管理的全過程，按照教育規(guī)律的要求。處理好德育與其他各育的關(guān)系，進(jìn)而提高德育質(zhì)量爭(zhēng)取最佳德育效果。
作為理工類院校，必須牢固堅(jiān)持德育為先的德育管理原則。只有這樣，才能在全面貫徹黨的教育方針，促進(jìn)德育和智育的統(tǒng)一協(xié)調(diào)．引導(dǎo)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展等方面起到強(qiáng)有力的保障作用。
2．3切實(shí)加強(qiáng)德育課程教育功能的發(fā)揮
一方面，注重“兩課”內(nèi)容的進(jìn)一步深人，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，讓學(xué)生能對(duì)德育課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣；另一方面，注重在“兩課”師資隊(duì)伍和課程管理等方面下功夫。既要保證專業(yè)課教師的課時(shí)量和授課質(zhì)量．又要有目的、有針對(duì)地吸收政工干部、優(yōu)秀學(xué)生輔導(dǎo)員參與到“兩課”的教學(xué)當(dāng)中。
2．4增強(qiáng)班級(jí)在德育管理中的作用
人是離不開集體的，過集體生活是一個(gè)人體現(xiàn)其全部社會(huì)關(guān)系的前提。青年學(xué)生的社會(huì)情感豐富，他們渴望在某一群體中，有歸屬感，獲得安全感，在集體中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。因此，理工類院校德育管理體制中，應(yīng)該將班集體作為德育的一個(gè)基本的元素。在班集體的建設(shè)中，激活班集體，從“管本位”轉(zhuǎn)為“人為本”，使班集體具有凝聚力和權(quán)威性，班集體的每個(gè)成員都共同認(rèn)識(shí)班集體的目標(biāo)，并為此而努力。在班集體中．每個(gè)成員都可以得到恰如其分的評(píng)價(jià)，激勵(lì)成員不斷進(jìn)步，充分發(fā)揮班集體成員在德育過程中的積極性，使班集體成為青年學(xué)生成長(zhǎng)為社會(huì)人的啟蒙課堂，成為理工類院校實(shí)施德育的最有活力的因素。
2．5充分調(diào)動(dòng)學(xué)生德育管理主體參與積極性
學(xué)生作為高校德育管理的主體，應(yīng)該積極地參與到德育管理體制的改革和建設(shè)當(dāng)中。沒有學(xué)生參與的德育管理體制．就不能成為科學(xué)的、理想的德育管理體制。只有充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主體參與積極性，高校德育管理體制才能取得良好的效果。
在全社會(huì)重視素質(zhì)教育的今天，理工類院校要培養(yǎng)有理想、講道德、厚基礎(chǔ)、寬口徑、重能力、強(qiáng)實(shí)踐的文理兼通、理工相融、一專多能的復(fù)合型高素質(zhì)的人才，；您育工作將涵蓋政治、思想、道德、覺悟、人格、心理等多個(gè)方面：許整體融于整個(gè)高等教育體系之中，為培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)起導(dǎo)向作用。這樣，學(xué)生的德育管理主體參與積極性就能發(fā)揮充分的作用．有利于德育管理工作取得成效。
2．6加強(qiáng)德育專職隊(duì)伍為主導(dǎo)的德育隊(duì)伍建設(shè)
德育隊(duì)伍是實(shí)施德育教育的主體。是實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)的組織保證，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、思想性和業(yè)務(wù)性相結(jié)合、專職與兼職相結(jié)合、骨干隊(duì)伍與基礎(chǔ)隊(duì)伍相結(jié)合的功能互補(bǔ)、示范性較強(qiáng)的德育隊(duì)伍，是構(gòu)建理工類院校德育管理體系的關(guān)鍵，是實(shí)現(xiàn)理工類院校德育目標(biāo)的基本保證。
政治輔導(dǎo)員、班主任作為德育管理體制中的專職隊(duì)伍人員、實(shí)際操作層，必須要有高度的政治覺悟、較系統(tǒng)的德育思想、先進(jìn)的管理水平，才能發(fā)揮高校學(xué)生德育工作的政治堡壘作用。因而，一定要注重對(duì)政治輔導(dǎo)員、班主任的選拔、任用、培訓(xùn)和職位提升等工作，提高他們的待遇，與教師享受同等地位，評(píng)聘相應(yīng)的職稱，不受工作歧視。
2．7加強(qiáng)人文素質(zhì)培養(yǎng)，從生活中收集德育素材
高校德育工作不能脫離社會(huì)，必須從生活中來(lái)。強(qiáng)調(diào)生活德育。部分理工類院校由于交通閉塞、地理位置偏僻等原因造成德育工作效果不明顯，這就要求理工類院校德育管理部門．在制定德育工作時(shí)，注意加強(qiáng)理工科大學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)，讓大學(xué)生走出校園、走進(jìn)社區(qū)，從生活中、工作實(shí)際中、親身體驗(yàn)中感受良好德育管理體制的成果。
綜上所述，德育管理就是協(xié)調(diào)實(shí)施德育的組織與組織、組織與德育工作者之間的關(guān)系，以保證德育實(shí)效，完成德育任務(wù)。實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)的活動(dòng)。高校德育管理體制改革，特別是理工類院校，必須注重分析德育管理體制存在的有待解決的問題，結(jié)合理工類院校的辦學(xué)特點(diǎn)和德育工作的實(shí)際情況，有針對(duì)性、有目的地分析，從而找到切實(shí)解決制約理工類院校德育管理質(zhì)量水平和體制改革問題的具體措施和對(duì)策，為教育行政部門、理工類院校、乃至各類高校的德育管理工作、德育管理體制改革提供理論依據(jù)和有益的參考材料。
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