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習(xí)慣 理想 責(zé)任心 持之以恒
（作者未知） 2010/11/26
（接上頁(yè)）好的習(xí)慣,使班級(jí)形成良好的風(fēng)氣。比如我們要求學(xué)習(xí)不遲到、不早退,那么我上課、上自習(xí)也從來(lái)不遲到、不早退,有特殊情況事先給學(xué)生說(shuō)明。
4.及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,讓家長(zhǎng)用心支持。學(xué)校教育離不開(kāi)家庭教育的配合,那么班主任就應(yīng)當(dāng)及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系�？赡茉S多老師認(rèn)為只是在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題后才需要聯(lián)系家長(zhǎng),或者干脆通知家長(zhǎng),我認(rèn)為與家長(zhǎng)的聯(lián)系主要是讓家長(zhǎng)明白學(xué)生在校內(nèi)的情況,因此可以報(bào)喜,可以報(bào)憂,也可以分析研究。
5.運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。高考迎考前對(duì)學(xué)生的激勵(lì)是十分重要的。其實(shí),不單是學(xué)生,也不光是迎考前夕,任何人在任何時(shí)候其行為都離不開(kāi)認(rèn)可、贊許和激勵(lì)。激勵(lì)是人們前進(jìn)的推進(jìn)器,是調(diào)動(dòng)人的積極性和挖掘人的潛能的重要方式。對(duì)學(xué)生的激勵(lì)的方式方法是多樣的:可以是一個(gè)信任的目光,可以是同學(xué)和老師情不自禁的掌聲,可以是一次鼓勵(lì)式的交談,可以是家長(zhǎng)的拍肩膀:“孩子,好樣的”,可以是紅榜表?yè)P(yáng),可以是“作業(yè)批語(yǔ)”的贊許等等。當(dāng)然,如果學(xué)生能自我激勵(lì),那就更好了。因?yàn)?靠別人的激勵(lì)總是不長(zhǎng)久的,而從自己心底迸發(fā)出的自我激勵(lì)之情,才是走向成功的持久動(dòng)力。
再回首五年的高三教學(xué)工作,苦累都還歷歷在目,而時(shí)常想起這些:家長(zhǎng)的一句謝謝你們老師了,學(xué)生說(shuō)你是我遇到的最好的老師了,還有學(xué)生說(shuō)我從高三才開(kāi)始真正認(rèn)真學(xué)英語(yǔ)……這個(gè)時(shí)候一切苦累都消失了。
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