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淺論如何讓課堂教學精彩\高效
（作者未知） 2010/11/26
摘要:當前我國大力提倡實施素質教育,人才類型由知識型向素質型轉變。如何實現(xiàn)這種巨大的轉變呢?我認為,關鍵是抓好轉變載體——課堂教學,讓課堂教學精彩、高效,使課堂教學充滿生機、活力。
關鍵詞:深度;廣度;有效備課;語言藝術;教學反思
當前我國大力提倡實施素質教育,人才類型由知識型向素質型轉變。如何實現(xiàn)這種巨大的轉變呢?我認為,關鍵是抓好轉變載體——課堂教學,讓課堂教學精彩、高效,使課堂教學充滿生機、活力。這樣的課堂使三維目標中的結果性目標(知識與技能)得以落實,再把程序目標(過程與方法)、體驗目標(情感態(tài)度與價值觀)融入其中,這樣,知識才能得以升華,形成能力,課堂教學才能精彩、高效,才是真正意義上的素質教育。
一、實現(xiàn)精彩、高效課堂,教師的知識要有深度,廣度
教師是實施精彩、高效課堂的主導者,平等交流中的首席,要想使課堂教學精彩、高效。教師的知識和能力儲備量,必須能滿足學生的需求。正如通常說的“一桶水和一杯水”問題,教師才能得心應手,深入淺出,課堂教學才能智慧、高效,才能培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。問題是開啟智慧、高效課堂的金鑰匙,近期學校開展課堂教學評估活動,教師展示這樣一個問題:順次連接任意四邊形各邊中點得到一個什么樣幾何圖形?教師設計的問題,理性而精彩。沒有直接說明得到的是什么樣的幾何圖形,而是讓學生進行假設,然后加以論證,重視了學生發(fā)散思維的訓練。生1利用對邊平行證明是平行四邊形,生2利用對邊相等證明是平行四邊形,生3利用一組對邊平行且相等證明是平行四邊形……等等。學生參與課堂教學的積極性異常高,盡管有的說得不切合本題實際,但確實是經(jīng)過思考得出的結論,鍛煉了思維,培養(yǎng)了學習品質。繼續(xù)深化問題:①四邊形不是任意四邊形,而是平行四邊形會得到什么樣幾何圖形?②是矩形,得到什么樣幾何圖形?③是正方形,得到什么樣幾何圖形?課堂教學改變了傳統(tǒng)教學模式,充滿了生機和活力。問題中鍛煉思維,樂趣中陶冶情操,自主中塑造個性。這才是素質教育下的精彩、高效課堂。
二、精彩,高效課堂教師要進行有效備課
教師應該轉變教育觀念,樹立以人為本——以學生為本的理念。備課中不單純備教師如何教,更要備讓學生如何去學,找準學習知識到轉化能力的切入點,做到有的放矢。在備課中求發(fā)展,讓學生利用多種感官掌握知識,兩千多年前,孔子在論述教育時說,對于我聽過的東西,我會忘記,對于我看過的東西,我會記得,對于我做過的東西,我會理解。孔子這三句話,是教師調動學生多種感官牢固掌握知識的有益啟示。結合時代特點,將孔子的智慧做一下拓展。如何調動學生多種感官學習知識形成技能呢?最主要的是教師應從備課中深入教材,做到深入淺出,把資料備厚,教材講薄,對教材進行咀嚼并加以消化吸收,和自己已有知識渾然一體,才能使傳授的知識自然、完整。教師備課要有效提煉問題的精髓,再施加師生的情感,這樣的課堂才夠精彩,智慧。
三、精彩、高效課堂教師的語言要富有藝術性
溝通和交流是課堂教學的永恒的主題,教師的啟發(fā)和引導、學生的思考和參與,都是通過教學語言傳遞的。教育家夸美紐斯曾形象指出:“一個能夠動聽地、明晰地教學的教師,他的聲音像油一樣,浸入學生的心里,把知識一道帶進去�！笨梢�,教學語言的藝術性早為教育家所重視,然而教學語言的親和度,則是教育方式的軟著陸,以親和代替尷尬。在一次聽課中,一位青年教師講完后問學生:“聽懂了嗎?”“聽懂了”。同學們齊聲回答�！斑�有誰不懂,請舉手�！崩蠋熡謫�。全班靜悄悄的,一名同學的手悄悄伸了一下,很快就縮了回去,細心的老師還是發(fā)現(xiàn)了,她溫和地說:“你哪里不懂,沒關系,講出來�！焙⒆忧由卣玖似饋�,低聲敘述著,老師一邊鼓勵大聲點,一邊走過去俯下身聽,終于聽清楚了,然后耐心給這名同學講了一遍,教師親切的語言感染了學生,激發(fā)了學生的學習興趣,使學生真正感到那種溫情,溝通和交流更和諧,課堂教學更精彩、更高效。使教師和學生一起進步、成長。
四、精彩、高效課堂教師要善于寫教學反思
寫教學反思是教學環(huán)節(jié)中重要部分,要想使自己課堂精彩、高效,教學反思顯得尤為重要,不會寫教學反思的教師,不會成為名師,平時的教學中,做“有心”行動,表現(xiàn)為對實踐反思,在實踐中反思,為實踐而反思,在行動中反思,以行促思。要想寫出有說服力、切合實際的反思,一定深入真正意義的課堂,認認真真加以研究,研中求樂,研中求思。這樣,教師才能得以發(fā)展,才能打造出精彩、高效課堂。
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