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關(guān)于構(gòu)建學(xué)校德育教育新格局
（作者未知） 2010/11/30
論文關(guān)鍵詞：學(xué)校德育 新格局 德育首位 科學(xué)化 系統(tǒng)化 規(guī)范化
論文摘要：構(gòu)建適應(yīng)新時代要求的學(xué)校德育工作新格局，必須把德育放在學(xué)校工作的首位，把德育首位和“教學(xué)為主”相統(tǒng)一，使德育工作科學(xué)化、系統(tǒng)化、管理規(guī)范化。
在我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展時期，黨中央頒布了《公民道德建設(shè)綱要》�！毒V要》提出：“學(xué)校是進(jìn)行道德教育的重要陣地”，“各級各類學(xué)校要科學(xué)地規(guī)劃不同年齡學(xué)生及各學(xué)習(xí)階段道德教育的具體內(nèi)容，把道德教育滲透到學(xué)校教育的各個環(huán)節(jié)”。各級各類學(xué)校首要的任務(wù)就是要認(rèn)真落實(shí)《綱要》精神，充分結(jié)合學(xué)校、教師和學(xué)生實(shí)際，探尋適應(yīng)新時代要求的學(xué)校德育的新結(jié)構(gòu)和體系，構(gòu)建以德育為首、科學(xué)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化的學(xué)校德育工作的新格局，創(chuàng)造性地開展工作，開創(chuàng)德育的新局面。
一、把德育放在學(xué)校工作的首位
把德育放在學(xué)校工作的首位，必須針對當(dāng)前德育工作中存在的問題，徹底轉(zhuǎn)變觀念，從思想到實(shí)踐處理好“德育首位”與“教學(xué)為主”的關(guān)系，解決好落實(shí)問題。
1．找準(zhǔn)問題，轉(zhuǎn)變觀念。
當(dāng)前中小學(xué)校在德育工作中存在的比較突出的問題是德育不到位。德育工作“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”。為什么會這樣?突出的原因有兩個：一是從上到下對思想教育冷一陣，熱一陣，處于軟弱無力狀態(tài)。存在著避免思想政治工作沖擊經(jīng)濟(jì)工作，沖擊業(yè)務(wù)工作，沖擊教學(xué)工作的錯誤認(rèn)識。基本上放棄了“用科學(xué)的理論武裝人。用正確的輿論引導(dǎo)人。用優(yōu)秀的作品鼓舞人，用高尚的情操塑造人”的使命。二是“應(yīng)試教育”模式和“唯分是取”的做法。導(dǎo)致中小學(xué)全力以赴抓智育。學(xué)生拼死拼活爭分?jǐn)?shù)，迫使德育“讓位”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精力一半抓升學(xué)。一半抓經(jīng)費(fèi)；必要的思想教育活動時間“讓位”給上文化課和做作業(yè)；政治課教學(xué)只讓學(xué)生死記硬背知識，不與社會實(shí)際和學(xué)生思想聯(lián)系；發(fā)展團(tuán)員、隊(duì)員，評選先進(jìn)只看分?jǐn)?shù)，不看思想和行動。思想教育工作的這種軟弱狀態(tài)導(dǎo)致了嚴(yán)重后果。有的學(xué)生人生觀、價值觀和世界觀嚴(yán)重扭曲，不思進(jìn)取，喪失理想和追求；有的學(xué)生淡化了對馬克思主義的信仰，在多元價值取向擺在他們面前的時候，沒有什么鑒別、選擇和抵擋能力，成了拜金主義、享樂主義和極端個人主義的俘虜；有的學(xué)生缺乏正確的人生態(tài)度，身處人生華茂時期，卻采取“混”日子的態(tài)度打發(fā)時光狂熱地追求低級下流的情趣，沉溺于黃色網(wǎng)吧，有的甚至成了封建迷信和邪教組織的信徒。
學(xué)生中存在的這些問題，已引起教育工作者、家長和社會有識之士的憂慮，更引起黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的高度重視，有關(guān)中小學(xué)德育、思想政治工作的重大決策已經(jīng)出臺，但是，要貫徹這些決策。必須做大量的工作。其中最主要的是觀念的轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵在于各級黨政機(jī)關(guān)和各級教育行政部門及中小學(xué)校長與黨組織負(fù)責(zé)人的思想觀念轉(zhuǎn)變。第一，把培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人看作是同社會主義祖國的興衰存亡直接相關(guān)的大事，義務(wù)反顧地把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)到素質(zhì)教育上來，使我們國家在新世紀(jì)更加激烈的競爭中，立于不敗之地；第二，在學(xué)校的德智體諸育中，德育是核心和靈魂，堅(jiān)決地把德育放在學(xué)校一切工作的首位。許多學(xué)者提出。新世紀(jì)學(xué)術(shù)和專業(yè)方面的實(shí)力非常重要。但事業(yè)心和創(chuàng)造能力更重要。沒有后者。學(xué)術(shù)和專業(yè)上的實(shí)力將變得毫無意義。
2．把“德育首位‘教學(xué)為主”統(tǒng)一起來。
“德育首位”與“教學(xué)為主”本質(zhì)是統(tǒng)一的。在這里首先要糾正一個錯誤觀念，即認(rèn)為教學(xué)=智育，這是不對的。毫無疑問，在教學(xué)活動中．教師要向?qū)W生傳授大量的文化科學(xué)知識，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的智力和能力。但是，教學(xué)活動決不僅僅如此，通過教學(xué)活動。向?qū)W生傳授政治的、道德的知識，傳授體育的、衛(wèi)生的、美術(shù)的、生產(chǎn)勞動的知識；還要培養(yǎng)和激發(fā)政治的、道德的情感，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的意志，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐；還要發(fā)展學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生評價美、欣賞美，創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生生產(chǎn)勞動技能。教學(xué)是進(jìn)行德、智、體、美、勞諸育的主要活動形式，把教學(xué)活動說成是任何一育都是不正確的。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不僅要將德育作為首項(xiàng)任務(wù)予以重視，把思想品德確定為評價學(xué)生發(fā)展的首項(xiàng)目標(biāo)，更要在學(xué)�；顒又邪阉枷肫返陆逃鳛槭醉�(xiàng)任務(wù)。這樣就把“德育為首”和“教學(xué)為主”統(tǒng)一起來了。
二、德育工作要科學(xué)化
對中小學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)教育是一門復(fù)雜的科學(xué)，思想品德教育作為中小學(xué)培養(yǎng)教育的重要方面，有其固有的規(guī)律。長期以來，中小學(xué)德育工作不能走上科學(xué)化的軌道，主要原因不外以下幾方面：
第一，把中小學(xué)德育簡單當(dāng)作政治工作的工具，不去探索其規(guī)律性。社會上有什么政治形勢，學(xué)校里也依葫蘆畫瓢，到底有什么效果。人們不去研究。
第二，相當(dāng)多的德育工作者水平低，缺乏應(yīng)有的素養(yǎng)，從認(rèn)識上到做法上（未完，下一頁）
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