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淺談當(dāng)前學(xué)校德育工作的瓶頸及其對(duì)策
（作者未知） 2010/11/30
（接上頁(yè)）應(yīng)利用學(xué)校的環(huán)境設(shè)計(jì)來(lái)導(dǎo)向?qū)W生的道德認(rèn)識(shí)，經(jīng)過(guò)精心布置的校園環(huán)境及班內(nèi)環(huán)境，它本身就蘊(yùn)含著豐富的思想品德教育內(nèi)涵，如用中外著名科學(xué)家的肖像、格言來(lái)裝飾教室，不僅起到美化環(huán)境的作用，同時(shí)也啟迪了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，使他們懂得人生的價(jià)值，在校園里寫(xiě)上學(xué)校校風(fēng)的要求，會(huì)使學(xué)生從踏人校門的那一刻起，就清醒地意識(shí)到學(xué)校倡導(dǎo)什么，反對(duì)什么，從而努力使自己的行動(dòng)與學(xué)校的要求保持一致，校園文化環(huán)境，像一本潛在的教科書(shū)，合理的設(shè)計(jì)和裝配會(huì)對(duì)學(xué)生身心發(fā)展起到潛移默化的影響。學(xué)校無(wú)小事，事事育人;學(xué)校無(wú)閑處，處處育人;學(xué)校無(wú)閑人，人人育人。通過(guò)管理育人、教書(shū)育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人等途徑，營(yíng)造良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。
綜上所述，當(dāng)前德育工作要取得實(shí)效，解決這一瓶頸，必須得到全社會(huì)特別是教育部門的領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，把它提到具有戰(zhàn)略意義的高度上來(lái)。在教育方式上改變傳統(tǒng)單一的灌輸式，采取雙向溝通的方式。在德育內(nèi)容上，增加市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的有關(guān)內(nèi)容，做到有的放矢，教書(shū)育人，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，加強(qiáng)德育管理、提高教師素質(zhì)、優(yōu)化德育環(huán)境、營(yíng)造良好的校風(fēng)。
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