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高校科研與學(xué)科建設(shè)良性互動(dòng)機(jī)制研究
（作者未知） 2008/10/21
摘要：科研是學(xué)科建設(shè)的核心，代表著學(xué)科建設(shè)的水平，兩者相互促進(jìn)，形成良性互動(dòng)機(jī)制是學(xué)科建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容，也是打造高校特色，提升知名度的重要方面。
關(guān)鍵詞：高校 科研 學(xué)科建設(shè) 互動(dòng)機(jī)制
任何一所大學(xué)，學(xué)科建設(shè)都是關(guān)乎全局的核心工程，也是開展教學(xué)、科研工作的基礎(chǔ)。學(xué)科建設(shè)水平?jīng)Q定了一所大學(xué)的水平，是高校辦學(xué)能力和綜合實(shí)力最主要的體現(xiàn)，但凡世界一流的大學(xué)，無不因其擁有世界一流的學(xué)科，才享有盛譽(yù)，吸引世界頂尖學(xué)子紛紛駐足。因此，學(xué)科建設(shè)是高校建設(shè)與發(fā)展的一面旗幟，努力提升學(xué)科建設(shè)水平是構(gòu)筑高校核心競爭力的必由之路，其最終目標(biāo)就是要提高學(xué)科的人才培養(yǎng)質(zhì)量、科研水平和管理能力，其核心是提高科研水平。因此構(gòu)筑學(xué)科建設(shè)和科研良性互動(dòng)的機(jī)制有利于推動(dòng)學(xué)科發(fā)展。
一、提升學(xué)術(shù)說平是學(xué)科建設(shè)的核心
一個(gè)好的學(xué)科的建立和發(fā)展，需要一個(gè)在該專業(yè)方向上有獨(dú)到的見解，對(duì)該專業(yè)的前沿有較好地把握，并有深厚的理論基礎(chǔ)和從事實(shí)踐的研究功底的群體的長期耕耘，這需要專門的科研隊(duì)伍的長期建設(shè)以及人才梯隊(duì)的培養(yǎng)。學(xué)科建設(shè)也是提升高校知名度、特色和水平的重要方面，它是以學(xué)科學(xué)術(shù)性質(zhì)為核心，集學(xué)科方向建設(shè)、學(xué)科梯隊(duì)建設(shè)、基地建設(shè)和項(xiàng)目建設(shè)于一體的綜合性建設(shè)，在這個(gè)體系中，學(xué)科建設(shè)方向是基礎(chǔ)，學(xué)術(shù)梯隊(duì)是關(guān)鍵，基地建設(shè)是依托，項(xiàng)目建設(shè)是載體。其內(nèi)容不僅涉及學(xué)科自身學(xué)術(shù)水平的建設(shè)，還涉及組織、制度和資源配置等相關(guān)社會(huì)建制等方面的建設(shè)。
一直以來，高校僅僅被認(rèn)為是培養(yǎng)人才的地方。但人才培養(yǎng)不是高校的唯一使命，由于它聚集了大量高素質(zhì)的專門人才，還是我國科技創(chuàng)新的主體。在基礎(chǔ)研究和成果轉(zhuǎn)化以及產(chǎn)業(yè)化方面，承擔(dān)了國家大量的科研任務(wù)。2006年高校發(fā)表科技論文830948篇，是專門科研機(jī)構(gòu)的7倍多，高�？萍既藛T50.9萬元，超過科研機(jī)構(gòu)人員總數(shù)，占全部科技人員的12.3%，籌措科技經(jīng)費(fèi)528億元，24000多件專利獲得了申請(qǐng)。多年來，國家教育支出也向高校傾斜，連續(xù)多年的學(xué)費(fèi)上漲為提升高�？蒲兴降於宋镔|(zhì)基礎(chǔ)。高�？蒲幸呀�(jīng)占據(jù)我國科研的半壁江山，種種跡象表明，科技創(chuàng)新越來越像高校集中。
但高�？蒲胁⒉皇枪铝⒌�，它是學(xué)科建設(shè)的核心，代表著學(xué)科建設(shè)水平，是高校理論與實(shí)踐相結(jié)合的最好途徑。那些世界著名的大學(xué)都有世界一流的學(xué)科，如哈佛大學(xué)的心理學(xué)、電子工程、植物學(xué)，麻省理工學(xué)院的天文學(xué)、應(yīng)用物理學(xué)等。學(xué)科建設(shè)為科研提供了發(fā)展的平臺(tái)，學(xué)科建設(shè)的目標(biāo)也就是科研的目標(biāo)�？蒲杏兄趯W(xué)科的產(chǎn)生和發(fā)展，能夠提升學(xué)科建設(shè)的層次和影響力，優(yōu)秀的科研精品也成為學(xué)科建設(shè)的內(nèi)在源泉�？蒲兴揭虼送ǔ１徽J(rèn)為是判定高校學(xué)科建設(shè)綜合實(shí)力的重要指標(biāo)。兩者相輔相成，缺一不可。離開了科研，學(xué)科建設(shè)就無從談起。
同時(shí)，科研有助于提高高校教師的教學(xué)和研究水平。教師通過科研活動(dòng)，不斷更新知識(shí)，把握學(xué)科前沿。它也是促進(jìn)高校高層次人才培養(yǎng)活動(dòng)的重要手段。對(duì)高校教師來說，科研是教學(xué)之外的必須完成的重要任務(wù)。
二、學(xué)科建設(shè)與科研的矛盾
我國有近千所高校，各高校都在努力通過學(xué)科建設(shè)的平臺(tái)提升知名度，打造自身的特色品牌。但是高校間學(xué)科建設(shè)特色不明顯，趨同化嚴(yán)重，而且學(xué)科建設(shè)與科研不夠緊密，還存在一定的矛盾，表現(xiàn)在：
1、片面認(rèn)識(shí)學(xué)科建設(shè)的內(nèi)容，導(dǎo)致對(duì)科研重視不夠。許多高校和院系領(lǐng)導(dǎo)片面地認(rèn)為，學(xué)科建設(shè)的目標(biāo)是不斷提高教學(xué)水平，主要內(nèi)容就是專業(yè)設(shè)置科學(xué)合理、課程設(shè)置滿足需要、教學(xué)內(nèi)容能夠與時(shí)俱進(jìn)，總之核心工作就是抓好教學(xué)。在大學(xué)教育從過去的精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃�，高校的目�?biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)市場和社會(huì)的需求的應(yīng)用型人才，因此抓好教學(xué)工作，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)置課程就能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，科研只是學(xué)科建設(shè)的附屬品和裝飾品。
受這種思想的影響，高校在布置日常工作時(shí)，比較重視教學(xué)，而對(duì)科研重視不夠。很多教師也更關(guān)注教學(xué)工作，認(rèn)為自己不評(píng)職稱、不為晉級(jí)，不必花過多的時(shí)間和精力在科研上。在學(xué)科建設(shè)目標(biāo)和科研方向定位中，雷同化嚴(yán)重，不是考慮自身的實(shí)力和優(yōu)勢確定方向，短時(shí)期內(nèi)很難提升水平和特色。導(dǎo)致科研數(shù)量不多，質(zhì)量不高，難以體現(xiàn)學(xué)科建設(shè)的特色和水平。
2、科研與學(xué)科建設(shè)脫節(jié)，“兩張皮”現(xiàn)象嚴(yán)重。目前高�？蒲胁粌H與社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)需求脫節(jié)，而且與學(xué)科建設(shè)聯(lián)系亦不夠緊密，“兩張皮”現(xiàn)象嚴(yán)重。2006年在獲得的專利申請(qǐng)中，實(shí)用新型4376件，僅占全部的19.07%。對(duì)一些高校老師來說，為了完成每年的科研任務(wù)量，能找到什么項(xiàng)目就做什么，能完成工作定額就萬事大吉。長此以往，科研失去了專業(yè)方向，必會(huì)造成人力資源的浪費(fèi)，科研不能凸現(xiàn)學(xué)科建設(shè)的特色，忽視了對(duì)學(xué)科前沿的把握，必然閉門造車，使科研對(duì)學(xué)科建設(shè)的引領(lǐng)作用不強(qiáng)；科研沒有學(xué)科建設(shè)目標(biāo)的（未完，下一頁）
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