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試析從TTA看英國教師教育
（作者未知） 2010/11/30
（接上頁）教育局等部門來承擔(dān)，沒有專門機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)，因此培訓(xùn)往往流于形式，缺乏系統(tǒng)性，并未達(dá)到理想的效果。建立一體化的師資培訓(xùn)體系將有力地促進(jìn)教師的持續(xù)專業(yè)發(fā)展，并將時(shí)一步促進(jìn)教師素質(zhì)的提高。
(三)建立完善的教師教育認(rèn)證制度
英國設(shè)立了專門的教師教育認(rèn)證機(jī)構(gòu)，TTA作為一種非政府部門的執(zhí)行性機(jī)構(gòu)，專門負(fù)責(zé)認(rèn)證各教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的資格，并評估教師培訓(xùn)的質(zhì)量TTA的認(rèn)證相當(dāng)嚴(yán)格，從而有效地保證了教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)質(zhì)量和教師質(zhì)量。
我國雖然對教師教育機(jī)構(gòu)采取了一定的監(jiān)督和評估措施，但由于尚未建立起一套完善的教師教育機(jī)構(gòu)認(rèn)證制度，并沒有專門的機(jī)構(gòu)對教師教育進(jìn)行認(rèn)證，在具體實(shí)施中存在著機(jī)械、形式化等問題。因此，需要建立完善的教師教育認(rèn)證制度，設(shè)立專門的教師教育認(rèn)證機(jī)構(gòu)來保證教師教育認(rèn)證的專業(yè)化，從而有效地監(jiān)督教師教育機(jī)構(gòu)的質(zhì)量并促進(jìn)其發(fā)展。
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