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職院校加強(qiáng)職業(yè)價(jià)值觀教育的對策思考
（作者未知） 2010/12/4
[論文關(guān)鍵詞]職業(yè)價(jià)值觀 特點(diǎn)分析 對策及建議
[論文摘要]文章從分析高職學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的特點(diǎn)出發(fā)，探討了高職院校加強(qiáng)職業(yè)價(jià)值觀教育的對策及建議，從而幫助學(xué)生成為懂得做人、學(xué)會(huì)做事、全面發(fā)展的高技能人才，為他們今后的職業(yè)規(guī)劃提供參考。
價(jià)值觀在職業(yè)選擇上的體現(xiàn)就是職業(yè)價(jià)值觀，是人們對待 職業(yè)的一種信念和態(tài)度，或者是在職業(yè)社會(huì)中表現(xiàn)出來的一種 價(jià)值取向，包括職業(yè)理想、職業(yè)選擇、職業(yè)評(píng)價(jià)、職業(yè)價(jià)值取向。
2007年1月16日，全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重 點(diǎn)課題“職業(yè)教育價(jià)值觀教育的比較研究與實(shí)驗(yàn)”在北京舉行了 隆重的開題會(huì)。中國職教學(xué)會(huì)會(huì)長王明達(dá)在會(huì)上指出，應(yīng)該從戰(zhàn) 略高度提高對職業(yè)教育價(jià)值觀研究意義的認(rèn)識(shí)，我們要培養(yǎng)學(xué) 生學(xué)會(huì)做人、做事，懂得為人處世的基本道理，這一直是我們教 育所追求的理想目標(biāo)，也是教育堅(jiān)持以人為本的靈魂。價(jià)值觀教 育是引導(dǎo)青年樹立正確的人生理想目標(biāo)的核心，它不僅影響到 個(gè)人未來的發(fā)展、成長，也影響到民族素質(zhì)和國家的興衰。因此， 職業(yè)價(jià)值觀教育在高職院校今后的發(fā)展中將具有更深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略 意義。
一、高職學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的特點(diǎn)分析
為了了解高職學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的現(xiàn)狀，我們設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷，就高職學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀狀況展開調(diào)查，共發(fā)放問卷2000份，‘收回1980份，有效率99%，樣本具有代表性。經(jīng)過對調(diào)查數(shù)據(jù) 的匯總分析，我們對高職生的職業(yè)價(jià)值觀的特點(diǎn)有了較為清楚 的認(rèn)識(shí)。
1.追求自我價(jià)值，忽視社會(huì)價(jià)值。人生價(jià)值內(nèi)在地包含了人生的自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值兩個(gè)方面。人生的社會(huì)價(jià)值，是個(gè)體的人生活動(dòng)對社會(huì)、他人所具有的價(jià)值。衡量人生的社會(huì)價(jià)值的 標(biāo)準(zhǔn)是個(gè)體對社會(huì)和他人所做的貢獻(xiàn)度。人生的自我價(jià)值，是個(gè) 體的人生活動(dòng)對自己的生存和發(fā)展所具有的價(jià)值，主要表現(xiàn)為 對自身物質(zhì)和精神需要的滿足程度。人生的社會(huì)價(jià)值和自我價(jià) 值，既相互區(qū)別，又密切聯(lián)系、相互依存，共同構(gòu)成人生價(jià)值的 矛盾統(tǒng)一體。在人的社會(huì)生活中，“每個(gè)人是手段同時(shí)又是目的， 而且只有成為他人的手段才能達(dá)到自己的目的，并且只有達(dá)到 自己的目的才能成為他人的手段，這種相互關(guān)聯(lián)是一個(gè)必然的 事實(shí)”。
根據(jù)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，在影響擇業(yè)的眾多因素排序中，列前 兩位的是“經(jīng)濟(jì)收人”和“發(fā)揮專業(yè)特長”，分別占到17,3%和 15.9%，表明當(dāng)前的高職學(xué)生重視自我發(fā)展與自我完善，渴望自 身價(jià)值能夠得到他人和社會(huì)的認(rèn)可;而“對社會(huì)貢獻(xiàn)大”的因素 只占到5.5%，表明高職生的社會(huì)價(jià)值觀念淡化。
2.職業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)呈現(xiàn)出功利性和個(gè)體發(fā)展。對一種職業(yè)的評(píng)價(jià)如何，直接影響到學(xué)生的職業(yè)選擇和就業(yè)意向。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，職業(yè)價(jià)值觀提倡的是重義輕利，人們的價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)，不是以物質(zhì)的或經(jīng)濟(jì)的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判，而是以個(gè)人為社會(huì)、為他人做貢獻(xiàn)的大小，履行社會(huì)責(zé)任的程度作為評(píng)價(jià)的尺度。隨著改革開放的進(jìn)一步深人和市場經(jīng)濟(jì)體制建立，這種職業(yè)價(jià)值觀轉(zhuǎn)向“經(jīng)濟(jì)價(jià)值型”和“自我價(jià)值型”。在本次調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn):被調(diào)查者首選“經(jīng)濟(jì)收入高”，其次是“符合自己的專長”，而“社會(huì)貢獻(xiàn)大”一欄，學(xué)生選擇的只占5.5%，這表明在職業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上，高職學(xué)生非常重視發(fā)展個(gè)人能力，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
3.擇業(yè)過程中表現(xiàn)出來的期望職業(yè)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)需要之間有矛盾。當(dāng)前，不少高職學(xué)生在擇業(yè)過程中，不能正確審視自己，過高地估計(jì)自己的能力，不考慮社會(huì)需要和個(gè)人的實(shí)際情況，追求超越社會(huì)需求和個(gè)人能力的職業(yè)。他們在求職過程中很少考慮工作崗位是否適合自己，更沒有對自己的職業(yè)發(fā)展進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃，只求解決眼前問題。因而很多學(xué)生對未來抱有較高的期望值，過高估計(jì)自身?xiàng)l件，希望找到一份條件優(yōu)越、福利待遇好、能充分發(fā)揮個(gè)人才能的工作，但是實(shí)際擇業(yè)過程中這種期望值卻很難得到滿足。擇業(yè)過程中的這種表現(xiàn)也就造成了擇業(yè)意愿與社會(huì)需要的脫節(jié)而使擇業(yè)更加困難。
二、高職院校加強(qiáng)職業(yè)價(jià)值觀教育的對策及建議
高職院校加強(qiáng)職業(yè)價(jià)值觀教育非常必要，它可以幫助學(xué)生形成與市場經(jīng)濟(jì)條件相適應(yīng)的科學(xué)的職業(yè)價(jià)值觀，有利于學(xué)生的理性就業(yè)。
1.高職院校要高度重視職業(yè)價(jià)值觀教育，充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)職業(yè)價(jià)值觀的重要性。我國正在把大力發(fā)展職業(yè)教育作為教育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)，而高職院校卻面臨一種“尷尬”。天津職業(yè)大學(xué)課題組所作的(((2004年全國高職高專畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查分析》，對28個(gè)省、市、自治區(qū)的337所高職高專院校的27.1萬名畢業(yè)生進(jìn)行了抽樣調(diào)查，結(jié)果當(dāng)年年底就業(yè)率達(dá)93%。相當(dāng)一部分高職畢業(yè)生未能就業(yè)，是不是我國高技能應(yīng)用型人才已經(jīng)富余了呢?不是的。聯(lián)合國工業(yè)發(fā)展組織提供的數(shù)據(jù)表明，我國勞（未完，下一頁）
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