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地方高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)方向建設(shè)思考
（作者未知） 2010/12/4
摘要 本文以廣播電視編導(dǎo)專業(yè)播音主持方向?yàn)槔�，結(jié)合廣播電視編導(dǎo)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，入學(xué)考試與錄取方法，人才培養(yǎng)模式等，提出對(duì)目前地方高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)方向建設(shè)認(rèn)識(shí)與建議。
關(guān)鍵詞 地方高�！V播電視編導(dǎo)專業(yè) 播音主持方向
近幾年來(lái)，隨著廣播電視事業(yè)的發(fā)展，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)也蓬勃發(fā)展起來(lái)，在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)設(shè)此專業(yè)的學(xué)校從原來(lái)的北京廣播學(xué)院等幾家，發(fā)展到目前的幾百家，地方高校在其中占很大比重。而報(bào)考此專業(yè)的學(xué)生人數(shù)也在迅猛增長(zhǎng)，而反觀中國(guó)電視媒體發(fā)展由原來(lái)的粗放型向集約型、品牌化、專業(yè)化發(fā)展，對(duì)人才的需求的針對(duì)性也越來(lái)越高。作為地方高校如何在競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)有利位置?在校生越來(lái)越多，又如何提高人才培養(yǎng)質(zhì)量?怎樣增強(qiáng)人才的競(jìng)爭(zhēng)力?又如何使地方高校培養(yǎng)的人才適合于目前電視等媒體的現(xiàn)實(shí)需求?未來(lái)又如何吸引生源?本文以廣播電視編導(dǎo)專業(yè)播音主持方向?yàn)槔�，結(jié)合廣播電視編導(dǎo)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，入學(xué)考試與錄取方法，人才培養(yǎng)模式等，提出對(duì)目前地方高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)建設(shè)一些意見(jiàn)。
一、方向建設(shè)，不是建設(shè)方向所代表的專業(yè)
廣播電視編導(dǎo)專業(yè)方向建設(shè)即“專業(yè)+方向”。專業(yè)方向建設(shè)包括兩大類的選擇，一類是專業(yè)內(nèi)部的方向選擇；另一類是專業(yè)相關(guān)的外部方向選擇。但廣播電視編導(dǎo)方向戰(zhàn)略的選擇，要做到“自下而上，上下兼顧”。筆者所提倡的廣播電視編導(dǎo)方向建設(shè)重要的原因之一是基于社會(huì)、媒體對(duì)人才的要求而做出的，即“一專多能，復(fù)合型人才”的要求，所以方向是在專業(yè)基礎(chǔ)上的方向，不能為了方向而方向，失掉廣播電視編導(dǎo)這個(gè)基礎(chǔ)。
廣播電視編導(dǎo)專業(yè)播音主持方向要科學(xué)、規(guī)范地建設(shè)，筆者認(rèn)為必先理清廣播電視編導(dǎo)專業(yè)和播音與主持藝術(shù)專業(yè)之間的關(guān)系。就廣播電視編導(dǎo)播音主持方向來(lái)講，要兼容兩個(gè)專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，夯實(shí)電視編導(dǎo)的基礎(chǔ)，發(fā)展播音主持藝術(shù)的專長(zhǎng)。
二、方向建設(shè)，人才培養(yǎng)目標(biāo)要明確
從專業(yè)發(fā)展、因材施教，避免“大鍋飯”等來(lái)看，地方性高校的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)應(yīng)該拓展和強(qiáng)化專業(yè)方向的目標(biāo)培養(yǎng)。
而目前很多地方高校的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)可以用兩個(gè)字來(lái)概括即“大”和“全”。所培養(yǎng)的學(xué)生概括起來(lái)全能在廣播電影電視系統(tǒng)、文化部門和企事業(yè)宣傳部門從事廣播電視編導(dǎo)、策劃、制作、播音、主持以及攝影、攝像、音響、撰稿、編劇、廣告、社教等方面的工作。這樣的提法雖然有擴(kuò)大就業(yè)出路、吸引考生的意圖，但培養(yǎng)目標(biāo)的“廣撒網(wǎng)”就會(huì)全是重點(diǎn)而無(wú)重點(diǎn)可言，在教學(xué)上也會(huì)呈現(xiàn)出無(wú)系統(tǒng)、無(wú)規(guī)律等盲目教學(xué)現(xiàn)象。既然在戰(zhàn)略上選擇了方向，那就應(yīng)該在人才培養(yǎng)目標(biāo)明確方向，重點(diǎn)培養(yǎng)、著重強(qiáng)調(diào)。
當(dāng)專業(yè)方向戰(zhàn)略確定后，以及專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)這個(gè)大戰(zhàn)術(shù)問(wèn)題明確后，后續(xù)的專業(yè)建設(shè)自然也就有了方向和依據(jù)。
三、方向建設(shè)，專業(yè)考試與錄取的設(shè)計(jì)要科學(xué)而有針對(duì)性
廣播電視編導(dǎo)專業(yè)屬于藝術(shù)類招生，在高考之前需進(jìn)行專業(yè)考試。筆者參加過(guò)多次地方高校的藝術(shù)類的考試評(píng)委工作，在過(guò)程中發(fā)現(xiàn)大部分地方高校考試內(nèi)容“無(wú)層次、無(wú)方向”。“無(wú)層次”表現(xiàn)為一次初試定命運(yùn)，而無(wú)復(fù)試或三試，這種做法使得所謂考試成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生不見(jiàn)得專業(yè)素質(zhì)水平就好，而考試失利的學(xué)生專業(yè)素質(zhì)就差；“無(wú)方向”表現(xiàn)為在一試過(guò)程中，所有專業(yè)方向興趣愛(ài)好的學(xué)生混雜在一起，不同專業(yè)方向素質(zhì)潛質(zhì)的學(xué)生混雜在一起。這種“無(wú)層次、無(wú)方向”的選拔生源極易造成考試的走過(guò)場(chǎng)，看表象。再者這樣的選擇學(xué)生也是不符合廣播電視編導(dǎo)本文所強(qiáng)調(diào)的方向建設(shè)的要求。
專業(yè)考試，地方高校不能急功近利，簡(jiǎn)單化、一刀切處理。對(duì)于地方高校專業(yè)考試筆者認(rèn)為設(shè)初試和復(fù)試是理想的，既避免了一試帶來(lái)的簡(jiǎn)單表象、走過(guò)場(chǎng)的考察弊端，又避免了選擇三試效率與效果不明顯的弱點(diǎn)。
初試的設(shè)計(jì)可以集中在學(xué)生基本素質(zhì)的考察，測(cè)試學(xué)生是否符合廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的基本素質(zhì)要求，例如筆試部分設(shè)文學(xué)藝術(shù)常識(shí)或綜合文化知識(shí)等；面試部分自我介紹、編講故事和藝術(shù)特長(zhǎng)展示等。復(fù)試設(shè)計(jì)可以集中在學(xué)生方向選擇上進(jìn)行有針對(duì)性的素質(zhì)考察，以廣播電視編導(dǎo)播音主持方向來(lái)說(shuō)“有聲、上像、內(nèi)涵深”即是方向人才遴選的原則，也是測(cè)試的重點(diǎn)。
錄取方法上，在公開(kāi)、公正、公平的原則上要針對(duì)實(shí)際有所創(chuàng)新，不能一刀切。有的學(xué)校選擇專業(yè)考試與高考成績(jī)相加的形式由高到低錄��；有的學(xué)校選擇各考試的權(quán)值比重，有的側(cè)重專業(yè)考試成績(jī)，也有的側(cè)重文化課考試成績(jī)，然后各成績(jī)相加由高到低錄��；有的學(xué)校選擇以專業(yè)成績(jī)或高考成績(jī)過(guò)一定分?jǐn)?shù)線，然后以另一成績(jī)由高到低錄取等。這些錄取方法各有其短長(zhǎng)，但都有對(duì)優(yōu)秀人才遺漏的可能。
地方高校要錄取優(yōu)秀學(xué)生，就必須吸收各錄取方法的長(zhǎng)處，避免其短處。筆者認(rèn)為以下錄取方法對(duì)于地方高校專業(yè)發(fā)展是有益的： （未完，下一頁(yè)）
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