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淺析職業(yè)技術(shù)院校培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型人才的探索
（作者未知） 2010/12/5
[論文摘要]文章從職業(yè)技術(shù)院校的辦學(xué)方向、培養(yǎng)目標、與社會經(jīng)濟的密切聯(lián)系等方面入手，探討了職業(yè)技術(shù)教育必須主動適應(yīng)社會需求的必然性問題；從辦學(xué)理念和人才培養(yǎng)模式等方面入手，探討了職業(yè)技術(shù)教育如何培養(yǎng)出高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型人才的問題。
[論文關(guān)鍵詞]職業(yè)技術(shù)院校 高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型 人才社會需求 培養(yǎng)模式
當(dāng)前，現(xiàn)代化建設(shè)對職業(yè)教育的發(fā)展提出了種種要求，這是職業(yè)教育面臨的最大機遇。作為職業(yè)技術(shù)院校，如何抓住機遇主動適應(yīng)社會需求，充分發(fā)揮自身在培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型人才方面的優(yōu)勢，是擺在職業(yè)技術(shù)院校面前的重要任務(wù)，也是值得認真思考和深入研究的重大課題。
一、“主動適應(yīng)”是職教發(fā)展的必然
教育作為一種培養(yǎng)人才的社會活動，具有強烈的目的性。職業(yè)技術(shù)教育是我國教育體系的重要組成部分。根據(jù)我國對職業(yè)技術(shù)教育的定位和要求，職業(yè)技術(shù)教育的教育目的及主要任務(wù)是：根據(jù)市場需求，針對實際的用人需要和職業(yè)崗位(群)，培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的各類技術(shù)應(yīng)用型人才，促使現(xiàn)代化的高科技設(shè)備轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的社會生產(chǎn)力，為社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展提供強大的人才支撐，以便更好地為我國社會主義建設(shè)事業(yè)服務(wù)。為了實現(xiàn)這一教育目的，我們就應(yīng)突出強調(diào)職業(yè)技術(shù)教育為經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)的功能，要讓職業(yè)技術(shù)教育結(jié)合地方經(jīng)濟發(fā)展，滿足社會和市場需求，滿足個人求知、求技和社會對高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型人才的需求，為社會培養(yǎng)合格的技術(shù)應(yīng)用型人才，使受教育者學(xué)有所成，充分就業(yè)�？傊�，職業(yè)教育的“主動適應(yīng)”是其賴以生存與發(fā)展的必然。
二、辦學(xué)理念是職教發(fā)展的關(guān)鍵
辦學(xué)理念是學(xué)校對“辦什么樣的學(xué)校”和“怎樣辦好學(xué)�！钡葐栴}進行深層次思考的結(jié)晶。辦學(xué)理念的最終形成，涉及辦學(xué)中對各方面主要內(nèi)容的通盤考慮與精心提煉。對職業(yè)技術(shù)院校來講，尤其要突考慮“符合社會經(jīng)濟的發(fā)展規(guī)律”“符合科學(xué)發(fā)展觀”在辦學(xué)理念中的特殊地位。這是因為，職業(yè)技術(shù)教育是與社會經(jīng)濟直接對接的教育，失去了社會經(jīng)濟這個著眼點和落腳點，職業(yè)技術(shù)教育就成了無源之水、無本之木，即使學(xué)院內(nèi)部搞得再紅火、各項工作搞得再出色，也不能說它是在搞職業(yè)技術(shù)教育。如果說“符合社會經(jīng)濟的發(fā)展規(guī)律”是職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的必然的話，那么，“符合科學(xué)發(fā)展觀”的辦學(xué)理念則是職業(yè)技術(shù)教育永遠煥發(fā)青春、永遠充滿活力、永遠保有不斷發(fā)展能力的源頭。社會經(jīng)濟發(fā)展必須符合科學(xué)發(fā)展觀，不符合科學(xué)發(fā)展觀的就要被淘汰；符合科學(xué)發(fā)展觀的就必然能獲得發(fā)展，因此，這就使得“符合科學(xué)發(fā)展觀”的辦學(xué)理念顯得尤為重要和必要。
三、培養(yǎng)模式是職教發(fā)展的基礎(chǔ)
如果說辦學(xué)理念是職業(yè)技術(shù)院校得以持續(xù)發(fā)展的靈魂，那么，人才培養(yǎng)模式則是辦學(xué)理念得以實現(xiàn)的基礎(chǔ)。所謂人才培養(yǎng)模式，一般認為，是為實現(xiàn)培養(yǎng)目標而采取的培養(yǎng)過程的構(gòu)造樣式和運行方式，主要包括專業(yè)設(shè)置、課程模式、教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法等要素。它回答了職業(yè)技術(shù)教育“培養(yǎng)什么樣的人才”和“怎樣培養(yǎng)人才”這兩個根本性的問題。職業(yè)技術(shù)院校培養(yǎng)的是適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的技術(shù)應(yīng)用型專門人才。它不同于學(xué)術(shù)型、工程型人才。因此，在培養(yǎng)模式上，它既不能借用普通高等院校的模式，又不能照搬中專學(xué)校的方法，應(yīng)形成自身獨具特色的人才培養(yǎng)模式。職業(yè)技術(shù)院校人才培養(yǎng)模式其指導(dǎo)思想應(yīng)著重體現(xiàn)以下三點：一是在堅持社會主義辦學(xué)方向的前提下，準確把握經(jīng)濟、科技發(fā)展脈絡(luò)和社會的人才需求趨勢，以主動適應(yīng)社會需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)為主線，設(shè)計學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)。二是以職業(yè)技術(shù)領(lǐng)域和崗位群的實際需要為出發(fā)點，制訂專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格和培養(yǎng)方案。三是要突出實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，重新構(gòu)建理論教學(xué)體系、實踐教學(xué)體系和素質(zhì)教學(xué)體系。在上述指導(dǎo)思想的指導(dǎo)下，按照社會需求及崗位要求，進行專業(yè)設(shè)置與課程建設(shè)，制定、實施具有職教特色的人才培養(yǎng)模式。
(一)按照社會需求及崗位要求，進行專業(yè)設(shè)置與課程建設(shè)
專業(yè)設(shè)置是教育與社會經(jīng)濟的接IZl，是職業(yè)教育為社會經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)的具體體現(xiàn)，是社會需求與高等職業(yè)教育教學(xué)工作緊密結(jié)合的紐帶，是職業(yè)技術(shù)院校適應(yīng)社會需求、保證人才培養(yǎng)“適銷對路”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
1．專業(yè)設(shè)置與建設(shè)要遵循以下幾項基本原則。(1)適應(yīng)需求與條件可能相結(jié)合的原則。所謂適應(yīng)需求，就是指職業(yè)院校的專業(yè)設(shè)置必須適應(yīng)經(jīng)濟、社會的發(fā)展和受教育者的需求，使所設(shè)置的專業(yè)建立在社會需求的基礎(chǔ)上。在強調(diào)需要的同時，也必須考慮條件可能原則，即專業(yè)設(shè)置條件的具體狀況。如比較完善的專業(yè)教學(xué)設(shè)施、教學(xué)設(shè)備和合格的專業(yè)師資隊伍等自身條件，都是專業(yè)設(shè)置的物質(zhì)基礎(chǔ)，是實施專業(yè)計劃、實現(xiàn)培養(yǎng)目標的前提。
(2)適應(yīng)需求與優(yōu)勢互動的原則。專業(yè)的穩(wěn)定性是相對的，變（未完，下一頁）
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