|
開放式影視傳播實驗室在創(chuàng)新型影視人才培養(yǎng)中的應(yīng)用
（作者未知） 2010/12/5
摘要 由于受到多種因素的影響和制約，影視傳播實驗室開放式管理在國內(nèi)還處于嘗試和探索階段，尚未在高校推廣和普及。開放式影視實驗室管理模式以學(xué)生為主體，以項目為支撐，以市場為導(dǎo)向，以服務(wù)社會為宗旨，全力打造影視傳播人才核心競爭力。
關(guān)鍵詞 影視傳播實驗 室創(chuàng)新型人才培養(yǎng) 開放式管理模式
高校影視傳播實驗室是培養(yǎng)具有實踐和創(chuàng)新能力的影視傳播、影視編導(dǎo)人才的重要基地。在實訓(xùn)教學(xué)受到越來越多關(guān)注的同時，影視傳播實驗室實行開放式管理也已受到各高校的矚目。開放式影視傳播實驗室管理模式要求以項目為紐帶，以社會服務(wù)為宗旨，由獨立的實驗室管理模式向服務(wù)型的管理模式轉(zhuǎn)變，變以管理為主，服務(wù)為輔為以服務(wù)為主，管理為輔，通過開放式、項目式有效管理實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)、更高效的服務(wù)，為打造具有核心競爭力的影視傳播、影視編導(dǎo)人才提供物質(zhì)保證。
一、創(chuàng)新型影視傳播人才的需求推動開放式實驗室管理模式的形成
1 項目實訓(xùn)教學(xué)給實驗室?guī)淼奶魬?zhàn)
傳統(tǒng)的影視傳播人才的培養(yǎng)模式是由教師安排好實訓(xùn)設(shè)備和指導(dǎo)書。然后在實訓(xùn)室講解實訓(xùn)步驟及設(shè)備的操作規(guī)程，學(xué)生按照示范完成實訓(xùn)。實驗內(nèi)容陳舊、方法單一，沿襲封閉、被動的教學(xué)方式，一般仍然以驗證性為主，實驗室投入不足，教學(xué)評價流于形式，不利于影視專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。為了解決這一矛盾，影視傳播實驗室面向?qū)W生開放已是勢在必行。實訓(xùn)教學(xué)改革以項目帶動實訓(xùn)教學(xué)。項目帶動實訓(xùn)教學(xué)是指將傳統(tǒng)學(xué)科體系中的知識內(nèi)容轉(zhuǎn)化為若干個教學(xué)項目，并圍繞著具體的教學(xué)項目來組織和展開教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生直接參與項目全過程的一種科學(xué)而合理的教學(xué)方法。在項目教學(xué)中，學(xué)生在完成項目的同時學(xué)習(xí)新知識，在實踐操作中應(yīng)用已有的專業(yè)知識，從而培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，它是一種“真刀實槍”的演練。學(xué)生在項目教學(xué)實踐過程中，理解和把握課程要求的知識和技能，體驗創(chuàng)新的艱辛與樂趣，進而培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力及團隊精神和合作能力。這種有別于傳統(tǒng)的影視實訓(xùn)教學(xué)模式給傳統(tǒng)的影視傳播實驗室管理帶來了新的挑戰(zhàn)，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
(1)現(xiàn)有設(shè)備維護能力不足。以項目為紐帶的實訓(xùn)教學(xué)，使學(xué)生技能操作水平得到很大提高，設(shè)備利用率也得到了相應(yīng)的提高。但由于學(xué)生實際動手能力水平參差不齊，有一個從生疏到熟練的過程，這樣就難免會不同程度地造成設(shè)備損壞，增加設(shè)備維護的成本、難度和工作量。另外，由于實訓(xùn)項目的不一致性，涉及到的實訓(xùn)設(shè)備較多，也增加了設(shè)備維護的難度和工作量。
(2)影視實驗教學(xué)管理滯后
影視實驗?zāi)壳按蠖嗖扇≌n堂教學(xué)的方式，按照課時，以班級為單位安排實驗，實驗時間固定、集中，學(xué)生如果課上無法完成拍攝計劃，課下也不能隨意使用機器。這使那些有能力、有需要利用課余時間進行拍攝的同學(xué)無法施展自己的才能，拍攝達不到預(yù)定的效果。影視實驗管理缺乏規(guī)范，導(dǎo)致實驗室建設(shè)脫離教學(xué)需要，使用效率不高，許多重金購置的設(shè)備得不到充分的利用而閑置起來，過幾年就成了過時的設(shè)備而面臨淘汰的問題。
(3)影視實驗教學(xué)評價困難。影視實驗課程主要培養(yǎng)學(xué)生掌握各種影視節(jié)目制作的技巧，最終目標是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力，藝術(shù)創(chuàng)作能力和藝術(shù)感悟能力，這些是無法完全依靠具體的指標來衡量的。因此影視實驗教學(xué)評價要結(jié)合專業(yè)與課程特點，結(jié)合實習(xí)以及校外社會評價等各種途徑來完成。
2 社會對創(chuàng)新型應(yīng)用型影視傳播人才的需求給實驗室建設(shè)提出更高標準
培養(yǎng)創(chuàng)新人才是新時期對高等教育提出的新要求，也是高水平特色型大學(xué)參與國家創(chuàng)新體系建設(shè)的最主要方式。在新的時代背景下，社會對創(chuàng)新型影視傳播人才的需求呈現(xiàn)出極大的熱情。這就要求高校實驗教學(xué)責(zé)無旁貸地承擔(dān)起培養(yǎng)創(chuàng)新影視傳播人才的任務(wù)。
以筆者所在的廣東技術(shù)師范學(xué)院廣播電視編導(dǎo)專業(yè)為例，該專業(yè)以開放式實驗室為基地，構(gòu)建一個開放的實驗教學(xué)體系，產(chǎn)學(xué)緊密結(jié)合，多角度全方位滿足社會和行業(yè)需要，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為核心的實驗教學(xué)模式，充分體現(xiàn)創(chuàng)新型素質(zhì)教育的特色，適應(yīng)市場需求。我們以社會服務(wù)為宗旨，根據(jù)社會對影視制作人才的需求、從影視專業(yè)的科學(xué)視角出發(fā)，基于我校影視制作的環(huán)境與設(shè)備進行探索和實踐，積極走出去與社會上的影視基地建立緊密聯(lián)系。我校影視編導(dǎo)專業(yè)同中國最大的移動電視集團世通華納合作，在我校建立世通華納影視制作基地，嘗試以“技能+項目”的教學(xué)模式培養(yǎng)影視制作人才。這種“技能+項目”的人才培養(yǎng)模式，是指根據(jù)世通華納真正要做的項日、世通華納真正想做的項目和世通華納潛在的項月以及老師和學(xué)生真正開發(fā)的(為世通華納創(chuàng)新制作的)項目。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)期間就參加企業(yè)項目制作，既提高學(xué)生的動手能力，叉使學(xué)生得到很好的職業(yè)技能訓(xùn)練。這樣一來，社會、學(xué)（未完，下一頁）
|