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以社會需求為導(dǎo)向的地方工科院校專業(yè)結(jié)構(gòu)構(gòu)建
（作者未知） 2010/12/5
（接上頁）與地方經(jīng)濟無縫對接，根據(jù)地方獨特的資源、人文環(huán)境，經(jīng)濟、科技、社會發(fā)展獨特背景和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)布局特點，結(jié)合學(xué)校所擁有教學(xué)資源的實際并加以有效整合，舉全校之力扶持打造具有自身特色的優(yōu)勢學(xué)科。依托優(yōu)勢學(xué)科多設(shè)一些專業(yè)，加強專業(yè)的集約性，增強學(xué)校內(nèi)部學(xué)科專業(yè)之間的相互支撐，從而形成重點學(xué)科與相關(guān)學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)平臺和優(yōu)勢專業(yè)群，在短期內(nèi)打造品牌特色專業(yè)。①同時又以品牌特色專業(yè)推動學(xué)科建設(shè)，以學(xué)科建設(shè)帶動專業(yè)建設(shè)，在學(xué)科專業(yè)建設(shè)中形成自己的“拳頭產(chǎn)品”。
安徽省是輕工大省、文化大省和農(nóng)業(yè)大省，制造業(yè)是其“十一五”著力發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)之一。學(xué)院以主動服務(wù)求生存，促發(fā)展，在主動服務(wù)中打造品牌特色學(xué)科專業(yè)。根據(jù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的需求和學(xué)院的資源優(yōu)勢，建有檢測技術(shù)與自動化、紡織工程、設(shè)計藝術(shù)學(xué)三個省級重點學(xué)科和材料學(xué)、發(fā)酵工程等10個校級重點學(xué)科;設(shè)有電氣傳動與控制、紡織面料兩個省級重點實驗室及先進數(shù)控和伺服驅(qū)動技術(shù)省級重點實驗室培育基地;擁有國家級安徽省紡織行業(yè)創(chuàng)新服務(wù)中心和紡織工程技術(shù)、微生物發(fā)酵工程技術(shù)、設(shè)計藝術(shù)三個省級研究中心口依托這些重點學(xué)科和優(yōu)勢條件，建成自動化、機械設(shè)計制造及其自動化、生物工程三個省級教改示范專業(yè)，機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)成功申報國家級“第一類特色專業(yè)建設(shè)點”，形成一批除省級教改示范專業(yè)外的區(qū)域性強勢專業(yè)，如電子信息工程、紡織工程、服裝設(shè)計與工程、輕化工程、食品科學(xué)與工程、生物技術(shù)、工業(yè)設(shè)計、藝術(shù)設(shè)計等。這些優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)提高了學(xué)院為地方經(jīng)濟社會服務(wù)的能力，同時又帶動了學(xué)院專業(yè)建設(shè)總體水平的提升。
四、緊緊圍繞學(xué)校發(fā)展定位，注重學(xué)科建設(shè)與交叉，積極發(fā)展社會需求的新興專業(yè)
在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，每一門學(xué)科都難以孤立地向前發(fā)展，發(fā)展新興和交叉學(xué)科專業(yè)，既能促進原始創(chuàng)新，又能提升高校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)的整體水平和創(chuàng)新含量，從根本上促進我國高等教育和社會經(jīng)濟的發(fā)展。地方工科院校必須以本校教學(xué)資源為基礎(chǔ)，在不斷加強已有的品牌特色專業(yè)建設(shè)的同時，瞄準(zhǔn)地方經(jīng)濟社會的發(fā)展需求，結(jié)合產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與發(fā)展的需要，加強應(yīng)用性強、高技術(shù)專業(yè)和新興、邊緣、交叉學(xué)科專業(yè)的建設(shè)。當(dāng)然，這些新專業(yè)的設(shè)置與建設(shè)，要進行充分的調(diào)研、科學(xué)的論證，既要符合時代和地域特點、區(qū)域社會政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展需求、教育資源分布，與區(qū)域的職業(yè)崗位和人才需求相適應(yīng)，又要符合學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)定位，有成熟的歷史傳統(tǒng)和優(yōu)勢學(xué)科作為支撐，擁有能保證專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)實現(xiàn)的師資條件、教學(xué)條件和圖書資料等教學(xué)資源。科學(xué)合理的設(shè)置新興專業(yè)既有利于滿足地方社會經(jīng)濟建設(shè)的需求，又有利于學(xué)校教學(xué)資源的整合和有效利用，產(chǎn)生最大的辦學(xué)效益。
作為一所地方工科院校，學(xué)院始終依據(jù)“學(xué)科專業(yè)設(shè)置要本著有利于滿足地方經(jīng)濟、社會發(fā)展的現(xiàn)實與潛在需要”的原則，緊緊圍繞學(xué)院的辦學(xué)定位和服務(wù)面向，積極穩(wěn)妥地培育新興交叉學(xué)科，適時合理增設(shè)新專業(yè)。一是為滿足安徽省支柱產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展的需要，增設(shè)一些與之相適應(yīng)的工科專業(yè)，如測控技術(shù)與儀器、車輛工程、環(huán)境工程、高分子材料與工程等;二是為滿足安徽省信息產(chǎn)業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展的需要，增設(shè)了電子信息科學(xué)技術(shù)、通信工程、廣告學(xué)、動畫、物流管理、市場營銷等專業(yè)。
五、以社會對應(yīng)用型人才素質(zhì)要求為著力點，不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)
一方面，為適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展對應(yīng)用型人才的素質(zhì)要求，應(yīng)不斷加強專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。堅持“以人為本”的教育理念，從學(xué)生的發(fā)展特點和發(fā)展需要出發(fā)，構(gòu)建以核心課程和選修課程相結(jié)合、有利于學(xué)科交叉與融合的課程體系，積極推進課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段的改革，加大選修課程開設(shè)比例，積極推進彈性學(xué)習(xí)制度建設(shè)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)拓展空間，實施因材施教;構(gòu)建校內(nèi)校外相結(jié)合的實踐教學(xué)體系，在校內(nèi)充分挖掘和利用教學(xué)資源，校外組建完善的實習(xí)基地，通過增加獨立開設(shè)的實驗課程門數(shù)和綜合性、設(shè)計性實驗，拓展實踐教學(xué)內(nèi)容;構(gòu)建課內(nèi)與課外相結(jié)合的綜合素質(zhì)拓展體系，將學(xué)術(shù)科技活動、社會實踐、思想道德修養(yǎng)與心理健康、文化體育活動等方面的內(nèi)容融人人才培養(yǎng)方案，統(tǒng)籌安排第一課堂與第二課堂的教育教學(xué)活動;大力推進重點課程、課程群和精品課程建設(shè)，加快網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源開發(fā)建設(shè)的步伐，形成多學(xué)科、多課程的網(wǎng)絡(luò)共享平臺，有效發(fā)揮優(yōu)質(zhì)課程的引導(dǎo)、輻射作用;將通識教育與專業(yè)教育并舉，在拓寬專業(yè)口徑的基礎(chǔ)上，靈活設(shè)置專業(yè)方向，擴大學(xué)生的擇業(yè)范圍，增強應(yīng)用型人才的社會適應(yīng)性。
另一方面，經(jīng)濟社會發(fā)展對各類應(yīng)用型人才多變性的需求，促使地方工科院校必須統(tǒng)籌規(guī)劃并合理設(shè)置長線主干專業(yè)和短線普通專業(yè)，處理好熱門專業(yè)與冷門專業(yè)、傳統(tǒng)專業(yè)與新興專業(yè)之間的關(guān)系。對專業(yè)結(jié)構(gòu)與布局的調(diào)整，要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以適應(yīng)地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需要、適應(yīng)高（未完，下一頁）
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