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液壓傳動課程教學(xué)改暈搽索
（作者未知） 2010/12/5
（接上頁）本理論知識，自己擬定實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)步驟，選配相應(yīng)液壓元件，連接液壓回路，并獨(dú)立操作，自行發(fā)現(xiàn)并解決問題。這樣，就能為學(xué)生創(chuàng)造主動思考和主動參與的機(jī)會，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。
(三)依據(jù)實(shí)驗(yàn)至上原則
現(xiàn)代教育提出“由科學(xué)向技術(shù)回歸”，強(qiáng)調(diào)科技服務(wù)于工程實(shí)際和社會。因此，在基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)中應(yīng)滲透工程技術(shù)內(nèi)容，變理論的抽象性為理論的應(yīng)用性。實(shí)際上，液壓傳動課程的教學(xué)改革要求體現(xiàn)傳授知識、培養(yǎng)能力及提高素質(zhì)。在現(xiàn)代教育理念下，課程重心應(yīng)偏向液壓實(shí)驗(yàn)、偏向?qū)W生的動手能力，對此，可采取以下兩方面措施:一是建立開放的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境。由于受學(xué)生理解能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ鹊挠绊�，多�?shù)設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)并不能預(yù)先規(guī)定在多長時間內(nèi)完成，對此，開放液壓實(shí)驗(yàn)室，實(shí)行實(shí)驗(yàn)室預(yù)約制度是一種極好的解決辦法。二是重視實(shí)驗(yàn)報(bào)告的作用。實(shí)驗(yàn)報(bào)告是課程考核的首要標(biāo)準(zhǔn)，傳統(tǒng)的理論考試雖然能督促學(xué)生學(xué)習(xí)書本知識，但卻相對壓制了學(xué)生動手的積極性乙作為實(shí)驗(yàn)內(nèi)容合理分析的實(shí)驗(yàn)報(bào)告能夠較客觀地反映學(xué)生對理論知識的掌握程度及綜合運(yùn)用能力，因此，應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)報(bào)告的作用�？刹捎萌粘３煽冋�30%，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容占70%的考核方式，以正面引導(dǎo)學(xué)生積極動手實(shí)驗(yàn)，鼓勵學(xué)生發(fā)展個性與潛力，鍛煉實(shí)踐能力，為變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利的條件。
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