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淺析當(dāng)代高職院校學(xué)生應(yīng)具備的十大能力
（作者未知） 2010/12/6
（接上頁）性，鍛煉學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力，招聘企業(yè)將會非常歡迎這類具有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)生。
2．8創(chuàng)新開發(fā)能力
對于高職學(xué)生，往往忽略其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，認(rèn)為那是本科教育的事，其實(shí)這是對高職業(yè)教育的狹義理解。無論處于何種教育階段，都應(yīng)重視學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生利用新知識和新技術(shù)實(shí)施自己的方案，開展小發(fā)明和小創(chuàng)作活動。在實(shí)訓(xùn)成績評定中不完全依靠任務(wù)做得好壞來決定，加大創(chuàng)新意識的比例。鼓勵學(xué)生積極參與各種技能競賽，培養(yǎng)自己知識運(yùn)用和技術(shù)公關(guān)能力。在平時(shí)作業(yè)和考核試卷中應(yīng)加大靈活的和可能有不同答案的題目。讓學(xué)生主動思考和分析問題。這樣的學(xué)生將會為企業(yè)帶來革新措施和創(chuàng)新精神，提高企業(yè)設(shè)備的使用效率和降低生產(chǎn)故障頻率。
2．9故障判斷能力
在設(shè)備維修過程當(dāng)中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，面對同樣的故障現(xiàn)象，有的人很快找到故障位置并使設(shè)備恢復(fù)正常，而有的人忙了幾天幾夜也沒能把故障處理掉，嚴(yán)重影響企業(yè)生產(chǎn)。有人會說是他們的技術(shù)水平有高低之分，但本人更認(rèn)為是他們的判斷和分析能力不同造成的。對于高職學(xué)生。應(yīng)培養(yǎng)在遇到設(shè)備出現(xiàn)故障時(shí)，能根據(jù)故障現(xiàn)象分析原因，從工藝過程、設(shè)計(jì)圖紙和設(shè)備原理等方面找出理論依據(jù)，而不能僅憑以往經(jīng)驗(yàn)來簡單地處理問題，不是修理自行車，換換零件就可以了，要知道為什么會出現(xiàn)這樣的故障。否則，今后還會在同樣的位置出現(xiàn)同樣的故障。因此，在實(shí)訓(xùn)階段老師應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生如何用理論指導(dǎo)實(shí)踐和如何在實(shí)踐中尋找理論依據(jù)的能力，這樣不僅提高學(xué)生的興趣和故障分析技能，而且加深了學(xué)生對理論知識的理解以及今后更快適應(yīng)工作崗位。
本人在教授現(xiàn)代電梯控制技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)課程中，通過隨機(jī)地設(shè)置一個(gè)故障點(diǎn)，要求學(xué)生根據(jù)電梯出現(xiàn)的故障現(xiàn)象來分析原因，和正常運(yùn)行的電梯有何不同現(xiàn)象，同學(xué)們都饒有興趣地分析猜測各種原因，同時(shí)把大家所說的原因都一一列在黑板上，然后用理論原理和電氣圖紙進(jìn)行分析，最終再利用儀器和工具找到真正的故障原因。通過把故障現(xiàn)象和故障原因分成“一因一果”、“一因多果”、“多因一果”和“多因多果”等分析方式，可以一目了然地縮小了故障原因的范圍，快速和準(zhǔn)確地找到問題之所在。
通過這種故障邏輯判斷訓(xùn)練，將使學(xué)生在設(shè)備維修過程中，及時(shí)準(zhǔn)確排除設(shè)備故障，為企業(yè)的設(shè)備正常運(yùn)行提供了快速有效的保障，定會受到廠長經(jīng)理的肯定和表揚(yáng)。
2．10組織協(xié)調(diào)能力
高職學(xué)生走上工作崗位后不應(yīng)是一名簡單的技術(shù)工人和操作人員，而應(yīng)成為具有一定組織協(xié)調(diào)能力的技術(shù)骨干。面對工藝復(fù)雜的生產(chǎn)車間和技術(shù)先進(jìn)的設(shè)備安裝，必須需要一個(gè)由各種能手組成的團(tuán)隊(duì)才能夠完成任務(wù)，必須能夠合理地分配人員和分配時(shí)間，協(xié)調(diào)各工種的工作銜接。在實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目期間，把班級分成若干小組，每人負(fù)責(zé)部分實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，任命或推舉一名組長負(fù)責(zé)項(xiàng)目的進(jìn)程和人員安排，每天記錄工作內(nèi)容和分工情況，模擬實(shí)際工廠環(huán)境和操作規(guī)章制度。這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)調(diào)能力，學(xué)生也會很快溶入到企業(yè)的團(tuán)隊(duì)中去。
3總結(jié)
以上是本人通過過去的工作經(jīng)驗(yàn)和積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合當(dāng)前社會人才需求情況總結(jié)出的若干學(xué)生能力培養(yǎng)具體要求。在實(shí)際的教學(xué)過程中有意識地訓(xùn)練學(xué)生的這些綜合能力，使學(xué)生在應(yīng)聘和實(shí)習(xí)期間有一定的心理準(zhǔn)備和應(yīng)對措施。從部分學(xué)生反饋的信息來看，確實(shí)讓一些沒有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生在應(yīng)聘和工作過程中給招聘方留下良好的印象，并最終擊敗有經(jīng)驗(yàn)的競爭者而被聘用；還有一些畢業(yè)生在工作中成績優(yōu)秀，能力很快超過了他們的師傅，甚至個(gè)別畢業(yè)生在技能競賽中取得第一名的好成績。因此培養(yǎng)高職學(xué)生，一要重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育良好的職業(yè)素養(yǎng)；二要要求學(xué)生熟練掌握一定的專業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新意識；三要實(shí)訓(xùn)內(nèi)容必須結(jié)合工程實(shí)際，努力拓展綜合訓(xùn)練范圍。
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