|
多媒體在英語教學(xué)中的運(yùn)用
要塞中學(xué) 金潔 2008/10/22
隨著社會的進(jìn)步、電子科技的飛速發(fā)展、數(shù)字化革命的方興未艾，多媒體——這一集聲音、圖像、動畫于一體的先進(jìn)媒體正被越來越多的高校運(yùn)用到英語教學(xué)中去。顯然傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)不能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化教學(xué)手段勢在必行。多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)便是“計(jì)算機(jī)出現(xiàn)之后，與教育領(lǐng)域相結(jié)合的產(chǎn)物”，它作為一種全新的現(xiàn)代化的教學(xué)手段，以其科學(xué)性、先進(jìn)性、生動性、直觀性等特點(diǎn)越來越成為課堂教學(xué)的最佳選擇。多媒體也越來越受到教師的青睞，在英語教學(xué)中充分合理地利用多媒體技術(shù)，能夠形成接近學(xué)生心理發(fā)展水平的最佳狀態(tài)，可以促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，提高學(xué)生整體素質(zhì)，在不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的情況下，全面提高教學(xué)效率。顯然多媒體被運(yùn)用于英語教學(xué)已經(jīng)成為可能，并成為一個(gè)勢不可擋的發(fā)展趨勢。并且教師們在怎樣提高教學(xué)效率方面作了很大的嘗試與努力，盡管所體現(xiàn)出來的效果并不那么如想象中的完美。那么作為教師，我們應(yīng)該反思到底在多媒體運(yùn)用的過程中還有哪些不足之處，還有哪些代改進(jìn)的地方呢？
教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)時(shí)，在認(rèn)識和實(shí)踐兩方面還存在著以下三大誤區(qū)：
一、媒體至上，忽視教師的主導(dǎo)作用。多媒體輔助教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比有著顯著的優(yōu)點(diǎn)，但并非放之四海而皆準(zhǔn)，作為一種手段有其利必有其弊，而有的教師在教學(xué)中，不能認(rèn)識其利弊，揚(yáng)長避短，根據(jù)所教內(nèi)容和情境合理利用多媒體手段輔助教學(xué)，以收倍功之效，以致于出現(xiàn)片面追求教學(xué)現(xiàn)代化，一味趕時(shí)髦，過多過濫地使用多媒體，而其設(shè)計(jì)的課件也只是文字堆積加圖片，教材的翻版，成為變相的黑板和書本，毫無創(chuàng)新。英語課變成了多媒體展示課，教師成了“放映員”，使教師該講的未講，該示范的未示范，成了多媒體的“奴隸”，影響了教學(xué)效果。教師起不到應(yīng)有的主導(dǎo)作用。
二、變“人灌”為 “機(jī)灌”，忽視學(xué)生的主體地位。多媒體技術(shù)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)者參與的環(huán)境，使傳授知識和發(fā)展智能、培養(yǎng)綜合素質(zhì)有機(jī)結(jié)合。但一些教師認(rèn)為只要教學(xué)手段先進(jìn)了，教育思想便也先進(jìn)了。于是有些教師憑借多媒體輔助教學(xué)這一現(xiàn)代教學(xué)手段，實(shí)施傳統(tǒng)教學(xué)。教師依然是教學(xué)的中心，學(xué)生依然是被動的接受者，“灌輸”、“填鴨”之風(fēng)依然存在。
三、以人機(jī)對話代替代師生之間的交流。多媒體課件具有良好的交互界面，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際水平和興趣愛好選擇不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但這并不意味著教師就可以撒手不管了。教學(xué)活動是一個(gè)師生共同參與的活動。在教學(xué)過程中通過師生之間的對話、信息交流、反饋，實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙方對教學(xué)過程的把握，幫助教師在一個(gè)動態(tài)的雙邊活動的過程中完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。如果盲目地依賴于多媒體，只注重冰冷的人機(jī)對話，而忽略了激情迸發(fā)的師生之間的信息反饋，久而久之就會使師生關(guān)系淡薄，多媒體也將會受到學(xué)生的冷落，使課堂失去了應(yīng)有的魅力，影響教學(xué)的效果。如何讓多媒體在英語教學(xué)中走出誤區(qū)，最大限度地發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，提高應(yīng)用效果是每個(gè)教師所要考慮的問題，下面是本人在教學(xué)中的一些體會，愿意在這一問題上與大家一起探討。
一、 注意多媒體在英語教學(xué)中運(yùn)用的原則
（１）首先要把握好運(yùn)用多媒體的“度”。多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是教學(xué)過程中的一種教學(xué)輔助手段，英語課堂教學(xué)的主體仍是學(xué)生的活動，因此，多媒體的設(shè)計(jì)和運(yùn)用始終都要把學(xué)生這個(gè)主體放在第一位。
（２）多媒體的設(shè)計(jì)要緊扣教材內(nèi)容，充分把握好教材重、難點(diǎn)，找準(zhǔn)多媒體與教學(xué)內(nèi)容的切入點(diǎn)，并注意遵循學(xué)生的思維規(guī)律、體現(xiàn)教學(xué)策略，采用不同的形式和方法，創(chuàng)設(shè)出各種必需的交際情境突出多媒體集文字、圖像、影像、聲音及動畫等多種信息和功能為一體的優(yōu)勢，為學(xué)生提供大量的語言實(shí)踐機(jī)會，充分體現(xiàn)英語課堂教學(xué)的實(shí)踐性。
（３）在多媒體輔助教學(xué)的過程中，教師仍應(yīng)發(fā)揮其主導(dǎo)作用。多媒體輔助教學(xué)雖有不少的優(yōu)點(diǎn)，但在英語課堂上，教師所具有的很多作用是計(jì)算機(jī)的功能所不可取代的。人與人之間的自然語言是最具親和力，最靈活的語言，師生之間課堂上互動性的交流應(yīng)該是最有效的教和學(xué)的途徑。例如：英語課堂上開始時(shí)的“Free Talk ”是培養(yǎng)學(xué)生聽說能力的好方式，它是計(jì)算機(jī)所不可替代的。再如，每天讓一名學(xué)生在黑板上呈現(xiàn)一句諺語或者名人名言，讓其用英語解釋其中的哲理，這樣既有利于鍛煉了該學(xué)生的表達(dá)能力又有利于培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。如一味地追求多媒體教學(xué)課件在課堂上的展示，那么就會把本應(yīng)由教師講述的內(nèi)容變?yōu)槎嗝襟w演示；把師生之間在特定的情境中富有情感的交流變?yōu)橥ㄟ^網(wǎng)絡(luò)的信息交互；把學(xué)生和教師、學(xué)生和學(xué)生之間親切的口頭交流變成冷冰冰的人機(jī)對話。因而，我們就必須清楚地認(rèn)識，英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的語言學(xué)科，必須通過師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間大量的用英語進(jìn)行的交流，才能培養(yǎng)學(xué)生英語交際能力。（未完，下一頁）
|
|
相關(guān)專業(yè)論文
|
|
|
推薦專業(yè)論文
|
|
|
|
|
|