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試析構(gòu)建建筑行業(yè)高職學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)體系
（作者未知） 2010/12/6
（接上頁）統(tǒng)一管理，要求學(xué)生早晨統(tǒng)一出早操，上早、晚自習(xí)。學(xué)生宿舍的管理也很嚴(yán)格，白天要檢查寢室衛(wèi)生，晚間還要檢查學(xué)生是否有夜不歸宿的情況。2007年秋學(xué)生日常違紀(jì)率僅為2.85%0，考試違紀(jì)率低于1%，獎(jiǎng)學(xué)金達(dá)標(biāo)率接近40%。這些看似日�！艾嵤隆保瑓s擁有了堅(jiān)定的職業(yè)道德信念，培養(yǎng)了學(xué)生良好的職業(yè)道德意志。
2.1.3深化鞏固階段
2000級(jí)畢業(yè)生何志道，隨四川一家公司勞務(wù)輸出去北京，他與民工一起住在工地，在施工現(xiàn)場(chǎng)什么活都下過。對(duì)此，他深有感觸的說:“在生產(chǎn)一線工作就要有吃苦和忍耐精神�！鳖愃坪沃镜赖墓适略趯W(xué)院學(xué)生中還有很多，都會(huì)有此感悟。
學(xué)生們實(shí)習(xí)期間，會(huì)去建筑施工現(xiàn)場(chǎng)與工人同吃同住同勞動(dòng)，體驗(yàn)建筑行業(yè)的工作環(huán)境和要求。學(xué)生畢業(yè)后，走上工作崗位，在學(xué)校里培養(yǎng)起來的良好的職業(yè)道德將伴隨他們的職業(yè)生涯。
通過實(shí)踐加強(qiáng)對(duì)道德的體驗(yàn)是職業(yè)道德確立一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。三年中，學(xué)生通過學(xué)生在校專業(yè)工種實(shí)習(xí)、假期社會(huì)實(shí)踐和頂崗實(shí)習(xí)，深刻理解職業(yè)道德要求，逐步樹立職業(yè)道德意識(shí)。
學(xué)院十分重視各類實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)院主要領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)在學(xué)生實(shí)習(xí)期間看望實(shí)習(xí)師生，教務(wù)處、學(xué)工部及各系都會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的考核，特別是學(xué)生畢業(yè)前的頂崗實(shí)習(xí)的考核。
2.1.4修正提高階段
對(duì)方案進(jìn)行修正，在教育中微調(diào)，使職業(yè)道德的培養(yǎng)和行業(yè)需要結(jié)合得更為緊密。學(xué)生在校專業(yè)工種實(shí)習(xí)、假期社會(huì)實(shí)踐和頂崗實(shí)習(xí)后，要召開座談會(huì)，要寫心得體會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐去驗(yàn)證在校期間關(guān)于職業(yè)道德的學(xué)習(xí)，糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，及時(shí)提高。學(xué)院利用假期，對(duì)用人單位、畢業(yè)生進(jìn)行回訪，與行業(yè)協(xié)會(huì)調(diào)研，及時(shí)修正與社會(huì)要求不一致的地方，使學(xué)院培養(yǎng)的人才，與社會(huì)緊密相連，培養(yǎng)出行業(yè)需要的職業(yè)道德。
在分階段進(jìn)行職業(yè)道德培養(yǎng)遵循了道德教育的基本原理，同時(shí)，各個(gè)階段并沒有完全的獨(dú)立，只是相對(duì)側(cè)重。
2.2職業(yè)道德教育“全員化”—學(xué)生、學(xué)校及企業(yè)形成合力
經(jīng)過多年的探索與實(shí)踐，逐步形成了以學(xué)生工作隊(duì)伍為主力軍，企業(yè)支持為平臺(tái)，班導(dǎo)師、校外德育輔導(dǎo)員和專業(yè)教師為輔助，廣大學(xué)生積極參與的“全員化”學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)體系。
學(xué)生工作隊(duì)伍是學(xué)生職業(yè)道德教育的主力軍，學(xué)工部代表學(xué)院制定全院職業(yè)道德培養(yǎng)體系，各系結(jié)合本系特點(diǎn)制定職業(yè)道德培養(yǎng)體系，各班在輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下制定符合本專業(yè)的職業(yè)道德培養(yǎng)方案，學(xué)生干部隊(duì)伍起好基層組織、動(dòng)員及落實(shí)工作。
2008年1月8日，學(xué)院頒布了《班導(dǎo)師管理辦法》，對(duì)班導(dǎo)師的職責(zé)做了要求，班導(dǎo)師的主要工作職責(zé)是學(xué)業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃教育，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)道德教育。
2007年1月16日校外德育輔導(dǎo)員聘任儀式在學(xué)院學(xué)術(shù)報(bào)告廳舉行我院杰出校友、行業(yè)領(lǐng)域?qū)＜业?0余人受聘我院校外德育輔導(dǎo)員，校外德育輔導(dǎo)員將定期到學(xué)院與學(xué)生交流，向?qū)W生舉行講座。校外輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生教育，將極大的提高職業(yè)道德教育的實(shí)效性。
學(xué)生的自我教育對(duì)職業(yè)道德培養(yǎng)有著十分重要的作用。學(xué)生積極主動(dòng)的參與到職業(yè)道德培養(yǎng)中來，職業(yè)道德培養(yǎng)在廣大學(xué)生中已經(jīng)深人人心.學(xué)生自覺按照要求在學(xué)院里熏陶自己.歷練自己。
企業(yè)的大力支持是學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)的平臺(tái)，工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式和訂單式培養(yǎng)模式等，學(xué)生將學(xué)校得到的理論在實(shí)踐去檢驗(yàn)。
學(xué)院在學(xué)生職業(yè)道德教育中，從縱向上看形成了分階段的全程化培養(yǎng)體系;從橫向上看，形成了以學(xué)工隊(duì)伍為主體，班導(dǎo)師、校外德育輔導(dǎo)員為輔助，廣大學(xué)生積極參與的全員化培養(yǎng)體系。
3效果
學(xué)院學(xué)子遍布全國各地，奧運(yùn)“鳥巢”建設(shè)有他們的身影，新農(nóng)村建設(shè)有他們的足跡……2007年學(xué)院50周年校慶帶回了他們對(duì)母校的祝福，他們永遠(yuǎn)眷念著母校對(duì)他們的養(yǎng)育，特別是對(duì)他們愛崗敬業(yè)、不畏困難職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，讓他們能在自己的崗位上扎根、開花、結(jié)果。
每年11月，學(xué)院雙選會(huì)都會(huì)如期舉行，學(xué)院畢業(yè)生“用得上、留得住、干得好、下得去”良好口碑吸引單位遠(yuǎn)道而來，每年畢業(yè)生都超過90%的就業(yè)率是對(duì)學(xué)院多年來著力于對(duì)學(xué)生“全程化、全員化”職業(yè)道德培養(yǎng)體系的最有力的肯定。
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