|
試論市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下高校教師的敬業(yè)精神
（作者未知） 2010/12/6
論文摘要：當(dāng)今高等教育如何培養(yǎng)出適應(yīng)21世紀(jì)需要的高素質(zhì)的高級(jí)專門人才，已成為世界性的熱門話題。高等教育要培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，關(guān)鍵在于具備敬業(yè)精神的高素質(zhì)教師。本文闡述了在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代背景下，面對(duì)利益的驅(qū)動(dòng)和社會(huì)各種思潮的沖擊，教師的敬業(yè)精神出現(xiàn)了淡化、扭曲的現(xiàn)象。目前，只有通過內(nèi)因與外因的相互作用，才能使教師樹立起崇高的敬業(yè)精神，為我國(guó)的高等教育事業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
論文關(guān)鍵詞：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)；高校教師；敬業(yè)精神；主要對(duì)策
當(dāng)今高等教育的改革和發(fā)展面臨著種種挑戰(zhàn)和機(jī)遇，如何培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)需要的高素質(zhì)的高級(jí)專門人才，已成為世界性的熱門話題。而高素質(zhì)的人才培養(yǎng)，其關(guān)鍵在于教師的高素質(zhì)，教師的高素質(zhì)，最重要的又是教師必須具有立志從事教育的敬業(yè)精神。教師有了一切為了培養(yǎng)人的敬業(yè)精神，才能專心致志地從事培養(yǎng)人才的復(fù)雜勞動(dòng)。但是，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代背景下，面對(duì)利益的驅(qū)動(dòng)和社會(huì)各種思潮的沖擊，教師的敬業(yè)精神出現(xiàn)了淡化、扭曲的現(xiàn)象，有的甚至改行。因此在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下，樹立教師的敬業(yè)精神，已成為高等教育改革和發(fā)展中一個(gè)迫切需要解決的課題。
一、教師敬業(yè)精神的內(nèi)涵
“敬業(yè)”指的是“專心致志，以事其業(yè)”。“精神”，在哲學(xué)上是指人的意識(shí)、思維活動(dòng)和一般心理狀態(tài)。因此，“敬業(yè)精神”是專心致志，以事其業(yè)的意思。即是對(duì)某種事業(yè)的理想、信念和追求，并且在理想、言論和行動(dòng)上專心致力于自己的理想，達(dá)到事業(yè)有成的境界，具體講應(yīng)有以下含義：
(一)愛業(yè)
敬業(yè)者首先必須愛業(yè)，有“愛”才有“敬”，愛得深才能敬得重。而這種愛是建立在對(duì)育人事業(yè)意義的深刻認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上的，是一種主動(dòng)的、自覺地愛，而不是一種被動(dòng)的、盲目的愛。具有敬業(yè)精神的教師一定始終如一地愛學(xué)生、愛學(xué)校、愛科學(xué)、愛事業(yè)、愛祖國(guó)。
(二)勘業(yè)
敬業(yè)者在熱愛教師這一職業(yè)的基礎(chǔ)上，為育人而辛勤耕耘。勤業(yè)是敬業(yè)的表現(xiàn)，只有勤才能達(dá)到專心致志、以事其業(yè)；只有勤，才能達(dá)到事業(yè)有成的目標(biāo)。勤業(yè)要求教師為育人而主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)、鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)和提升學(xué)問；為育人而不計(jì)時(shí)間、不辭辛勞、不計(jì)名利；為育人而愛學(xué)生，并建立良好的的師生關(guān)系。
(三)精業(yè)
敬業(yè)者不僅應(yīng)勤業(yè)，而且會(huì)專心致志的從業(yè)，對(duì)從事其業(yè)精益求精，成為精通業(yè)務(wù)并有開拓創(chuàng)新的事業(yè)有成者。教師從事面向未來、培養(yǎng)人才的事業(yè)，不僅需要淵博和高新的科學(xué)文化知識(shí)和教學(xué)藝術(shù)而且要了解學(xué)生，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)求學(xué)的能動(dòng)性。由于從事培育適應(yīng)未來需要的人才的勞動(dòng)是復(fù)雜的，更需要教師具有專心致志、精益求精的敬業(yè)精神；需要教師根據(jù)社會(huì)需求的變化，不斷適應(yīng)人才培養(yǎng)的規(guī)格、模式的變革，更新課程體系，改革教學(xué)內(nèi)容和方法；需要教師不斷提高自己的道德水準(zhǔn)、心理素質(zhì)，專研教學(xué)業(yè)務(wù)和更新教學(xué)技術(shù)。
(四)創(chuàng)業(yè)
敬業(yè)重在創(chuàng)業(yè)，只有創(chuàng)業(yè)才能鞏固和發(fā)展敬業(yè)精神。教師的敬業(yè)精神表現(xiàn)在教學(xué)上，應(yīng)不滿足于現(xiàn)狀，不簡(jiǎn)單模仿和照搬別人的教法，而應(yīng)勇于創(chuàng)新，敢為人先，善于把有用的知識(shí)和學(xué)科發(fā)展的最新知識(shí)融入課程體系和教學(xué)過程，突出思維邏輯和科學(xué)方法論的教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，形成具有個(gè)性特色的教育思想和教育風(fēng)格；善于掌握最新學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，善于融通多學(xué)科的理論和方法去創(chuàng)新知識(shí)，建立新的學(xué)科專業(yè)；善于把研究成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，過艱辛課程體系和知識(shí)體系，并不斷探索，開展教學(xué)實(shí)驗(yàn)，在理論和實(shí)際的結(jié)合上，掌握教育規(guī)律，開拓和創(chuàng)新教育理論。
二、當(dāng)前教師敬業(yè)精神下滑的現(xiàn)象及原因分析
世界范圍內(nèi)的綜合國(guó)力和高科技的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠教育，因此，教育將成為各國(guó)之間爭(zhēng)的21實(shí)際經(jīng)濟(jì)和綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)主動(dòng)權(quán)的重要戰(zhàn)略。教師是培養(yǎng)人才，發(fā)展教育的依靠力量，因此，增強(qiáng)教師的敬業(yè)精神，培養(yǎng)面向未來的二十一世紀(jì)高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，不僅事關(guān)教育的的改革和發(fā)展，而且是事關(guān)國(guó)家和民族前途和命運(yùn)的大事。教育是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，教師是直接面向受教育者傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力的教育者和引路人。教師要培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，首先自己必須為人師表，具有全面的良好的素質(zhì)，而其中敬業(yè)精神是最重要的、最基本的素質(zhì)。
(一)敬業(yè)精神是教師立志從事教育活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力
在社會(huì)各行各業(yè)中，教師選擇了從事培養(yǎng)人的事業(yè)，這是教師正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的反應(yīng)，是對(duì)教育事業(yè)的重要戰(zhàn)略地位的正確認(rèn)識(shí)和確立有利于國(guó)家、有利于社會(huì)和他人的價(jià)值觀的結(jié)果，教師以育人為己任，立志把一生獻(xiàn)給教育事業(yè)，把“桃李滿天下”和“培養(yǎng)學(xué)生超越自己”作為崇高最求和最大樂趣。這種內(nèi)在的動(dòng)力，激發(fā)和支撐著教師不管在順境或逆境中，為培養(yǎng)人才而辛勤耕耘，默（未完，下一頁(yè)）
|