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試論市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下高校教師的敬業(yè)精神
（作者未知） 2010/12/6
（接上頁(yè)）默奉獻(xiàn)。所以，牢固地樹(shù)立敬業(yè)精神，是提高教師自身素質(zhì)進(jìn)而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。
(二)敬業(yè)精神是教幣戰(zhàn)勝市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)面影響的力量源泉
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，教師由原來(lái)的“學(xué)校的人”，變?yōu)椤吧鐣?huì)的人”市場(chǎng)機(jī)制及其利益機(jī)制的驅(qū)動(dòng)下，其價(jià)值觀(guān)、思維方式、行為規(guī)范、生活需求等原來(lái)封閉的、單一的取向，轉(zhuǎn)變?yōu)殚_(kāi)放的、多元的取向。他們的擇業(yè)觀(guān)也由原來(lái)的“行政服務(wù)型”變成“自我選擇型”。在人才流動(dòng)和人才競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中，多次擇業(yè)、多次轉(zhuǎn)崗也將成為必然的社會(huì)現(xiàn)象。因此，在開(kāi)放的環(huán)境中，教師要選擇自己一生從事教育職業(yè)，需要更高的覺(jué)悟和勇氣，樹(shù)立敬業(yè)精神更需要排除干擾，克服種種矛盾和困惑，具有矢志不移、自取其樂(lè)的人格。不從國(guó)家和事業(yè)利益出發(fā)，教師的敬業(yè)精神就難以堅(jiān)持，也就難以抵御市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響。
(三)敬業(yè)精神是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急
由于利益分配結(jié)構(gòu)的失衡，由于教育投入的嚴(yán)重不足和地位偏低，教師隊(duì)伍出現(xiàn)了顯性和隱性的流失現(xiàn)象。有的教師，特別是某些高學(xué)歷的青年教師棄教下海；有的教師身在學(xué)校，卻忙于創(chuàng)收；相當(dāng)多的教師旨在應(yīng)付教學(xué)，無(wú)心把全部精力投人到教育教學(xué)改革當(dāng)中，不再精心按培養(yǎng)人才目標(biāo)培養(yǎng)受教育者，不再進(jìn)一步更新知識(shí)，提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)。敬業(yè)精神在部分教師中開(kāi)始淡化、弱化、扭曲，甚至逐步消失，這種令人擔(dān)憂(yōu)的現(xiàn)象直接影響著教育方針的貫徹和教育質(zhì)量的提高，嚴(yán)重影響著教育和教師的良好形象。因此，政府、社會(huì)、學(xué)校和教師個(gè)人均必須從國(guó)家大局和教育事業(yè)的發(fā)展出發(fā)，在加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中，把樹(shù)立教師的敬業(yè)精神作為緊迫任務(wù)，擺上重要議事日程。
三、教師敬業(yè)精神培養(yǎng)的主要對(duì)策
(一)教師樹(shù)立敬業(yè)精神主要依靠教幣自身努力
1．立志從教，愛(ài)崗敬業(yè)。立志是愛(ài)崗敬業(yè)的前提，敬業(yè)是理智的崗位表現(xiàn)。只有立志才能愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)才能實(shí)現(xiàn)立志。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大氛圍中，價(jià)值觀(guān)和利益觀(guān)多元化的社會(huì)環(huán)境下，教師選擇從事培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，這是利國(guó)利民的崇高事業(yè)。教師既然立志從教，就應(yīng)愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)悔于自己的職業(yè)選擇，把育人事業(yè)作為自己的理想追求，把國(guó)家的利益、社會(huì)的利益和人民的利益放在首位，把自己的個(gè)人價(jià)值觀(guān)定位在“桃李滿(mǎn)天下”和學(xué)生的成才上。
2．專(zhuān)心致志，以事其業(yè)。教師既然立志從教，必然會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，專(zhuān)心致志，而要達(dá)到立志從事事業(yè)有成的理想目標(biāo)，必須專(zhuān)心致志，把精力集中在受教育者的培養(yǎng)上。為此，第一，在高等學(xué)校職能不斷擴(kuò)大的情況下，要自覺(jué)的堅(jiān)持以育人為本，把育人、科研和社會(huì)服務(wù)等職能統(tǒng)一和結(jié)合起來(lái)。第二，要不斷更新教育觀(guān)念，全面貫徹教育方針，不僅傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力，而且關(guān)心和促進(jìn)學(xué)生的德、智、體等方面得到全面的發(fā)展。第三，根據(jù)社會(huì)需求和科學(xué)文化發(fā)展的新趨勢(shì)，自覺(jué)進(jìn)行教育教學(xué)改革，更新課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生創(chuàng)造精神和創(chuàng)造力的培養(yǎng)為核心。第四，用“學(xué)高為師，身正為范”來(lái)嚴(yán)格要求自己，言傳身教、教學(xué)相長(zhǎng)、為人師表，使自己成為受學(xué)生尊重、社會(huì)知名的學(xué)者專(zhuān)家。
3．矢志不移，默默奉獻(xiàn)。在改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的偉大時(shí)代，教師立志從教有種種機(jī)遇和有利條件，也有種種困難和矛盾。教師要矢志不移，始終從教需要堅(jiān)定的信念和堅(jiān)強(qiáng)的意志，需要寬闊的胸懷和良好的心理素質(zhì)。為此，一是在各種價(jià)值觀(guān)沖擊和利益機(jī)制驅(qū)動(dòng)面前，要增強(qiáng)立志從教的堅(jiān)定性，淡化名利，抵制拜金主義，個(gè)人主義和享樂(lè)主義等腐朽思想的侵蝕。二是，面對(duì)由于某些制度不完善和政策欠公正等引發(fā)的矛盾和困惑，要增強(qiáng)適應(yīng)性，不斷提高自己的識(shí)別、分析、和抗干擾的能力，一方面通過(guò)多種渠道反映實(shí)際情況，用法律手段保護(hù)自己的合法權(quán)益，另一方面要以主人翁的姿態(tài)，善于從國(guó)家全局和長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光出發(fā)正確對(duì)待，調(diào)整自己的思想情緒和心理狀態(tài)。三是不管身處順境還是逆境，都要勤業(yè)、樂(lè)業(yè)，提高自己的素質(zhì)，適應(yīng)育人的需要，攀登科學(xué)文化的新高峰。四是面對(duì)人與人之間的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系，要堅(jiān)持創(chuàng)新精神和合作精神的統(tǒng)一。既要形成自己獨(dú)特的教學(xué)和學(xué)術(shù)風(fēng)格和水平，又要學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，善于與人合作，努力構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。
(二)教師樹(shù)立敬業(yè)精神需要外部條件的支撐
1．形成尊師重教的社會(huì)風(fēng)尚。一要尊重教師，提高教師的社會(huì)地位。教師從事育人的事業(yè)是功垂千秋，造福社會(huì)的崇高事業(yè)，教師是培養(yǎng)人才的人才，是掌握科技文化的專(zhuān)家學(xué)者。全社會(huì)要依法保障他們的合法權(quán)益，處處尊敬他們，多為他們服務(wù)、多辦實(shí)事；各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要與他們交朋友，主動(dòng)聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，吸收他們參與社會(huì)發(fā)展的民主決策和對(duì)重大問(wèn)題的咨詢(xún)論證，使他們生活在尊重知識(shí)、尊重人才、尊師重教的良好氛圍之中。二要使教師安居樂(lè)業(yè)，不斷提高他們的物質(zhì)待遇。在改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的時(shí)代，追求較高的物質(zhì)待遇和豐厚的生活條件是包括教師在（未完，下一頁(yè)）
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