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在油畫教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維探討
（作者未知） 2008/10/22
（接上頁）課，能更好地影響油畫這個(gè)傳統(tǒng)畫種的發(fā)展。第四、對(duì)民間藝術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)也不容忽視。民間藝術(shù)如年畫、彩塑以及手工藝品等也都具有一定的可借鑒性，應(yīng)該說民間手工藝品、年畫等是民族性很強(qiáng)的藝術(shù)。我們應(yīng)鼓勵(lì)油畫專業(yè)生去多讀資料，多考察民風(fēng)民俗，多實(shí)踐民間藝術(shù)并從中汲取方方面面的有益元素，這能大大提高油畫作品的文化內(nèi)涵。
2 、鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)非藝術(shù)領(lǐng)域的邊緣學(xué)科進(jìn)行了解、學(xué)習(xí)。
對(duì)于非藝術(shù)領(lǐng)域的相關(guān)邊緣學(xué)科的了解、學(xué)習(xí)對(duì)啟發(fā)油畫專業(yè)生的創(chuàng)造性思維是非常必要的。科學(xué)家貝福里奇說：“具有相關(guān)學(xué)科甚至邊緣學(xué)科的廣博知識(shí)，那么獨(dú)創(chuàng)性就會(huì)產(chǎn)生�！� [l7] 由美國學(xué)者對(duì) 1300 多名做出過重大特殊貢獻(xiàn)的專家進(jìn)行了為期五年的追蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)都帶有整體的相關(guān)特征，他們對(duì)本專業(yè)的相關(guān)邊緣學(xué)科的了解、學(xué)習(xí)是相當(dāng)廣博的。因此，個(gè)體對(duì)知識(shí)的掌握越多，對(duì)知識(shí)的理解程度就會(huì)越深，對(duì)知識(shí)的運(yùn)用就會(huì)越靈活，從而創(chuàng)造思維能力也就產(chǎn)生了飛躍。因而，我們?cè)谟彤嫿虒W(xué)中應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生了解、學(xué)習(xí)相關(guān)邊緣學(xué)科的知識(shí)，會(huì)有效的啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，學(xué)好油畫這門藝術(shù)主課。
創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)無疑是一個(gè)復(fù)雜的過程，比如營造有利于創(chuàng)造性思維發(fā)展的環(huán)境也是非常必要的。廣大教師在高校油畫教學(xué)中加強(qiáng)使命感，擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的任務(wù)，并認(rèn)真研究，就一定能很好的完成油畫專業(yè)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)的難題。
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