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大學新生教育的改革與創(chuàng)新研究
（作者未知） 2010/12/13
一、大學新生教育面臨的形勢和任務
我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)進入了一個新階段。建立社會主義市場經(jīng)濟體制，加快改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)步伐，進一步解放和發(fā)展生產(chǎn)力，使國民經(jīng)濟整體素質(zhì)和綜合國力都邁上一個新臺階。在新的形勢下，教育工作的任務是：遵循黨的十四大精神，以建設(shè)有中國特色的社會主義理論為指導，堅持黨的基本路線，全面貫徹教育方針，面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來，加快教育的改革和發(fā)展，進一步提高勞動者素質(zhì)，培養(yǎng)大批人才，建立適應社會主義市場經(jīng)濟體制和政治、科技體制改革需要的教育體制，更好地為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務。
二、大學新生教育的改革內(nèi)容
改革了辦學體制，改變政府包攬辦學的格局，逐步建立以政府辦學為主體、社會各界共同辦學的體制。在現(xiàn)階段，基礎(chǔ)教育應以地方政府辦學為主；高等教育要逐步形成以中央、省(自治區(qū)、直轄市)兩級政府辦學為主、社會各界參與辦學的新格局。職業(yè)技術(shù)教育和成人教育主要依靠行業(yè)、企業(yè)、事業(yè)單位辦學和社會各方面聯(lián)合辦學。
改變?nèi)堪磭医y(tǒng)一計劃招生的體制，實行國家任務計劃和調(diào)節(jié)性計劃相結(jié)合。在現(xiàn)階段，國家仍要提出指導性的宏觀調(diào)控的招生總量目標，并通過國家任務計劃重點保證：國家重點建設(shè)項目、國防建設(shè)、文化教育、基礎(chǔ)學科、邊遠地區(qū)和某些艱苦行業(yè)所需要的專門人才。在保證完成國家任務計劃的前提下，逐步擴大招收委托培養(yǎng)和自費生的比重，這部分調(diào)節(jié)性計劃由學校及其主管部門根據(jù)社會需求和辦學條件確定。
改變傳統(tǒng)新生入學教育模式，嘗試把入學教育課程化，使教育內(nèi)容更規(guī)范。作為一門課程，一般要提前設(shè)定教學目標，明確教學的內(nèi)容和進程，制訂教學計劃及考核方式，使得入學教育的內(nèi)容更規(guī)范更嚴謹，讓同學有充分的時間來吸收相關(guān)的知識。每周兩到三個課時的入學教育，會讓學生循序漸進地接受新的知識，而且上完課后有時間去反芻課堂上教授的知識，便于掌握真正重要的信息。入學教育課程化后，可以使大家更重視這個工作，因為它有相應的學分可以獲得；也會引起授課老師的重視，因為對于課程教學效果的考核有一系列標準的制度在監(jiān)督。
近年來，一些高校在入學教育模式上進行了探索，延長入學教育時間，在內(nèi)容和形式上進行改進。如浙江大學從2005年起將每年新生入學的9月份確定為“新生入學教育月”，并在此基礎(chǔ)上實施為期一學年的“一年級學生特別教育計劃”。有的高校在新生入學教育周模式的基礎(chǔ)上，通過組織力量編寫入學教育的讀本或資料供新生閱讀，為新生開設(shè)“系列講座”或“生涯規(guī)劃”等課程, 取得較好的教育效果。
三、教育體制改革的顯著成果
社會主義教育制度已經(jīng)基本確立；教育事業(yè)有了很大發(fā)展，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)了大批人才；形成了上千萬人的教師隊伍；辦學的物質(zhì)條件程度不同地有所改善。黨的十一屆三中全會以來，教育改革逐步展開；九年義務教育開始有計劃、分階段地實施，全國已有百分之九十一人口的地區(qū)普及了小學教育；職業(yè)和技術(shù)教育得到相當程度的發(fā)展，中等職業(yè)技術(shù)學校招生和在校學生人數(shù)占高中階段學生人數(shù)的比例，均已超過百分之五十，改變了中等教育結(jié)構(gòu)單一化的局面。高等教育發(fā)展較快，普通高等學校和成人高等學校在校學生已達到376萬人，初步形成了多種層次、學科門類基本齊全的體系；形式多樣的成人教育和民族教育也得到很大發(fā)展；農(nóng)村基礎(chǔ)教育實行地方負責、分級管理的體制取得了明顯效果。
四、大學新生教育的創(chuàng)新
專業(yè)思想教育在大學里，以“教”為中心的教學模式變成了以“學”為中心的教學模式，教師為主導，學生為主體，要讓學生主動去發(fā)現(xiàn)、去探索問題。為此，高校積極開展系列專業(yè)思想教育，邀請學科專家、學科帶頭人等為新生開展有關(guān)專業(yè)學習方法和專業(yè)思想確立的教育講座。通過專家的教育講座向新生介紹學習方法和專業(yè)研究經(jīng)驗，引導他們在學習生活中積極觀察和思考，掌握適合自己的學習方法，順利度過學習適應期。
大學從新生入學第一天開始就要關(guān)注新生成長，幫助其進行大學生活規(guī)劃和人生職業(yè)規(guī)劃。大學新生教育在社會化方面主要是讓新生明確社會角色意識，讓學生盡快明確自己的社會角色和社會責任，開展職業(yè)生涯教育應是行之有效的一個辦法。因此許多學校設(shè)有專門教師進行“職業(yè)生涯輔導”，對學生進行個別的或小組的引導幫助，為他們提供信息，讓他們按照自己的意志負責地選擇或決定自己未來的人生藍圖并提倡學生制訂“職業(yè)生涯規(guī)劃”。
新生剛?cè)胄＞鸵攸c抓好學生的安全防范工作，院系領(lǐng)導高度重視新生的安全教育，提醒告誡新生要注意自身的安全，學生管理部門也安排了輔導員和學生干部加強對宿舍的管理。同時高校邀請了專家為新生做安全教育講座，向新生介紹了大學生犯罪的情況，告誡學生要防微杜漸，以免誤入歧途，同時他們也細致耐心地告訴同學們?nèi)绾卧鲞M防范意識（未完，下一頁）
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