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淺析高職院校體育傷害事故以及預(yù)防措施
（作者未知） 2010/12/15
論文摘要：學(xué)校體育傷害事故作為學(xué)校傷害事故中的重要組成部分，越來(lái)越受到社會(huì)各界的關(guān)注與重視，針對(duì)其產(chǎn)生的原因及怎樣規(guī)避、預(yù)防以及產(chǎn)生后的責(zé)任劃分等方面的研究也日漸深入。高職院校體育傷害事故的發(fā)生原因雖與其他類型學(xué)校大致相同，但也因其體育教學(xué)模式獨(dú)特之處，在常發(fā)事故的原因上有其特殊性。筆者分析高職類學(xué)校體育傷害事故產(chǎn)生的主要原因，提出針對(duì)性較強(qiáng)的預(yù)防措施建議，為搞好高職學(xué)校體育工作提供保障。
論文關(guān)鍵詞：高職院校；體育傷害事故原因；預(yù)防措施
一、學(xué)校體育傷害事故的概念及產(chǎn)生的一般原因
學(xué)校體育傷害事故是學(xué)校在校學(xué)生傷害事故的一個(gè)重要組成部分，即在學(xué)校體育范疇內(nèi)的體育課教學(xué)、課外體育活動(dòng)、課余體育訓(xùn)練和體育競(jìng)賽中發(fā)生的一切傷害事故的統(tǒng)稱…。隨著各級(jí)各類學(xué)校在全面實(shí)施素質(zhì)教育的方針指導(dǎo)下，學(xué)校體育在學(xué)校工作中的被重視程度日漸提高，學(xué)生體育鍛煉的熱情也日益高漲，學(xué)校體育活動(dòng)內(nèi)容、方式也更加豐富多樣，體育由于其競(jìng)爭(zhēng)性、挑戰(zhàn)性的特點(diǎn)，本身就具有潛在的危險(xiǎn)性，學(xué)生在學(xué)校體育行為中發(fā)生意外傷害事故是一種不可能完全避免的客觀現(xiàn)實(shí)。由此帶來(lái)的因參加體育活動(dòng)而導(dǎo)致的意外傷害事故也就越來(lái)越頻繁，給學(xué)校、學(xué)生及學(xué)生家庭帶來(lái)了不小的傷害與困惑，嚴(yán)重阻礙了學(xué)校教育工作特別是學(xué)校體育工作的正常開展，同時(shí)也引起了社會(huì)各界的普遍關(guān)注與重視。教育部2002年6月25日第12號(hào)令公布的《學(xué)生傷害事故處理辦法》實(shí)施后，中央電視臺(tái)也在《今日說(shuō)法》欄目進(jìn)行了專題報(bào)道，稱在學(xué)校和學(xué)生間意外傷害事故糾紛的訴訟案件中，體育意外傷害事故占到了總訴訟案件的30％一40％。眾多從事教育學(xué)、體育學(xué)、社會(huì)學(xué)甚至法學(xué)、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的學(xué)者專家針對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行了全面廣泛而深入的研究，努力探究其中事故產(chǎn)生的原因以及預(yù)防的有效措施，從法學(xué)、管理學(xué)、保險(xiǎn)學(xué)的角度去尋求最佳的處理方法來(lái)降低學(xué)校體育傷害事故帶給社會(huì)、學(xué)校和學(xué)生及家庭的負(fù)面影響。通過(guò)對(duì)現(xiàn)有的研究成果的大致概括分類，導(dǎo)致產(chǎn)生學(xué)校體育傷害事故原因，歸納起來(lái)有以下幾個(gè)方面：教師動(dòng)作不規(guī)范，教材選擇不合理，學(xué)生的心理素質(zhì)不過(guò)關(guān)，場(chǎng)地器材不達(dá)標(biāo)，組織管理松懈，醫(yī)務(wù)監(jiān)督不力，活動(dòng)的強(qiáng)度和密度超過(guò)學(xué)生承受能力，學(xué)生自身身體方面的原因，其它學(xué)生的影響，其它外界或場(chǎng)館、器材管理人員的素質(zhì)不高所導(dǎo)致的錯(cuò)誤或過(guò)失等。針對(duì)這些原因的歸納，專家們?cè)谠鯓宇A(yù)防上也總結(jié)了幾點(diǎn)措施：加強(qiáng)立法，加強(qiáng)教師責(zé)任心的培養(yǎng)，提高教師的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高學(xué)校體育管理工作者及學(xué)生事故防范意識(shí)，改善學(xué)生運(yùn)動(dòng)設(shè)施條件，發(fā)生傷害事故后做好歸責(zé)處理等。
二、高職院校體育事故產(chǎn)生原因的特點(diǎn)
由于本文要闡述的對(duì)象界定為高職院校體育傷害事故，所以在分析其產(chǎn)生的原因前，有必要對(duì)高職院校體育工作的一些特點(diǎn)進(jìn)行大致概括，通過(guò)對(duì)湖南省大部分高職院校體育工作現(xiàn)狀的調(diào)查、研究分析，目前相當(dāng)一部分“升格型”高職院校教育模式雖已實(shí)現(xiàn)從中專到大專的過(guò)渡，但就其體育教育條件(軟件、硬件)、體育課程的設(shè)置、學(xué)校體育組織與管理機(jī)制上、課外體育活動(dòng)等方面卻沒(méi)能“升格”，仍然保留著中專學(xué)校課程印跡。大多數(shù)高職學(xué)校體育工作存在以下幾個(gè)方面的特征：
1．因我省近幾年職業(yè)教育的高速發(fā)展，很多新升格的高職院校的體育硬件設(shè)施建設(shè)相對(duì)滯后，除幾所規(guī)模較大的學(xué)校外，普遍存在體育設(shè)施不全，場(chǎng)館設(shè)備陳舊，甚至沒(méi)有正規(guī)合格的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、館，體育器材簡(jiǎn)陋，破損設(shè)備和器材未及時(shí)得到修繕卻在反復(fù)利用，因?qū)W校體育活動(dòng)場(chǎng)地有限導(dǎo)致的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地規(guī)劃不合理，多功能區(qū)混雜，田徑場(chǎng)內(nèi)加建籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)地的現(xiàn)象相當(dāng)普遍，這樣對(duì)學(xué)校體育活動(dòng)及教學(xué)工作的安全保障功效是相當(dāng)有限。
2．部分學(xué)校管理者在片面強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能教育的指導(dǎo)思想下多少有忽視學(xué)校體育工作的傾向，從而導(dǎo)致學(xué)校體育教師及具體體育工作處于業(yè)務(wù)培訓(xùn)少、管理監(jiān)督松現(xiàn)象，體育活動(dòng)的開展因經(jīng)費(fèi)的不足而導(dǎo)致相關(guān)人員及條件配備達(dá)不到安全保障的需要，大部分學(xué)校體育教學(xué)還為節(jié)約開支，采取合班上課的形式，一個(gè)老師一節(jié)課帶上百名學(xué)生，嚴(yán)重違反《學(xué)校體育工作條例》的規(guī)定，因體育教師結(jié)構(gòu)配備上的不合理，高職院校普遍存在體育課教材選擇上隨意性較強(qiáng)的特點(diǎn)。
3．受近年來(lái)學(xué)校擴(kuò)招的影響，學(xué)生的入校前后的醫(yī)務(wù)監(jiān)督工作顯得稍有不足，對(duì)學(xué)生自身身體隱患方面的檢查、監(jiān)督工作比較忽視，幾乎沒(méi)有學(xué)校建立了完整的學(xué)生健康檔案。特別在心理健康教育與身體健康教育怎樣結(jié)合的問(wèn)題上因課時(shí)及教師素質(zhì)以及學(xué)校指導(dǎo)思想上還沒(méi)有得到足夠的重視。
4．體育課在很多高職院校只安排上一年到一年半，學(xué)時(shí)的壓縮，導(dǎo)致學(xué)生體育的基本技能掌握情況下相當(dāng)不容樂(lè)觀，課余體育訓(xùn)練大部分學(xué)校處于階段性應(yīng)付比賽式，很少有堅(jiān)持長(zhǎng)期訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)隊(duì)。正因?yàn)橐陨蠋讉�(gè)方面的特點(diǎn)，高職院校（未完，下一頁(yè)）
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