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高職商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)模式——以就業(yè)為導(dǎo)向、以職業(yè)能力為本位的探索與實(shí)踐
（作者未知） 2010/12/15
（接上頁(yè)）戰(zhàn)杯、開(kāi)口講英語(yǔ)等及系內(nèi)組織的英語(yǔ)廣場(chǎng)、英語(yǔ)配音大賽等活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，增強(qiáng)他們的組織協(xié)調(diào)能力。同時(shí)，這些活動(dòng)與教學(xué)工作聯(lián)系緊密，有效地把語(yǔ)言技能、英語(yǔ)知識(shí)和相關(guān)知識(shí)三方面有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，對(duì)教學(xué)工作有較好的反撥作用。
3)抓好學(xué)生的就業(yè)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的就業(yè)心理素質(zhì)
①通過(guò)新生人學(xué)教育和專業(yè)教育為契機(jī)，灌輸職業(yè)使命感。
②專業(yè)教師參與就業(yè)指導(dǎo)工作。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合專業(yè)知識(shí)，為學(xué)生分析就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)崗位所需要的知識(shí)、能力和素質(zhì)，為學(xué)生未來(lái)更好的就業(yè)打下基礎(chǔ)。
③開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，做好學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)。按照不同年級(jí)學(xué)生的需要，將課程分為三個(gè)階段進(jìn)行:大一開(kāi)設(shè)社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的素質(zhì)要求、職業(yè)生涯規(guī)劃等專題;大二開(kāi)設(shè)社會(huì)調(diào)查、擇業(yè)觀和擇業(yè)心理等專題;大三開(kāi)設(shè)就業(yè)形勢(shì)分析、就業(yè)政策分析、求職技巧等課程，增強(qiáng)了指導(dǎo)的實(shí)效性。
④為了使畢業(yè)生能順利踏進(jìn)職場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從學(xué)校到企業(yè)的零過(guò)渡，開(kāi)辦相關(guān)講座，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀。
3. 3第三課堂的校外實(shí)習(xí)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是鍛煉學(xué)生能力的極好場(chǎng)所，是檢驗(yàn)學(xué)生理論學(xué)習(xí)成果的練兵場(chǎng)，是提高學(xué)生思想品德的有力措施。為了提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，本專業(yè)以校外實(shí)訓(xùn)基地為依托，為學(xué)生提供真實(shí)的工作環(huán)境。如:通過(guò)在廣交會(huì)的實(shí)習(xí)，學(xué)生對(duì)國(guó)際商務(wù)活動(dòng)、對(duì)外進(jìn)出口公司等辦事機(jī)構(gòu)的管理及操作有了認(rèn)識(shí);通過(guò)在酒店的實(shí)習(xí)，對(duì)酒店的經(jīng)營(yíng)管理與運(yùn)作有了了解;通過(guò)組織學(xué)生到幼兒園、貧困山區(qū)的希望小學(xué)進(jìn)行義務(wù)支教，使學(xué)生受到啟迪;通過(guò)以上這些實(shí)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生及早了解社會(huì)、進(jìn)人社會(huì)。這不但培養(yǎng)了學(xué)生的謀職能力，也增加了學(xué)生的職業(yè)認(rèn)識(shí)程度。讓學(xué)生投身社會(huì)，鍛煉他們吃苦耐勞、愛(ài)崗敬業(yè)、謙虛好學(xué)的精神。
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