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淺論就業(yè)導(dǎo)向下溫州職業(yè)教育的新思考
（作者未知） 2010/12/15
（接上頁）合作辦學(xué)”模式，以及組建校企結(jié)合的職教集團(tuán)模式。
從兄弟地區(qū)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)看，產(chǎn)教結(jié)合、校企合作反映了技能型人才成長的必然規(guī)律。
(三)針對市場就業(yè)需求科學(xué)合理地設(shè)計(jì)職業(yè)教育體系
1．職業(yè)教育觀的確立
職業(yè)教育要堅(jiān)持素質(zhì)本位的教育觀。所謂素質(zhì)本位，指的是以職業(yè)素質(zhì)為基礎(chǔ)，以職業(yè)能力為核心，以職業(yè)技能為重點(diǎn)的全面素質(zhì)教育或素質(zhì)培養(yǎng)。這種教育在注重受教育者能力培養(yǎng)的同時(shí)，還重視其精神、道德、文化和身心等素質(zhì)修煉，即要通過一定時(shí)期的培養(yǎng)，使職校生學(xué)做人，即做一個(gè)會(huì)做事、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)生活的人，從而達(dá)到在社會(huì)中隨心所欲而不逾矩的境界。
2．課程的明確定位
職校生能力和素質(zhì)的養(yǎng)成都離不開職業(yè)現(xiàn)場，因此實(shí)行校企合作是職業(yè)教育辦出特色、提高質(zhì)量的必由之路。在學(xué)生入學(xué)、培訓(xùn)、就業(yè)各個(gè)環(huán)節(jié)引入相關(guān)企業(yè)參與，保障學(xué)生能夠?qū)W到最貼近實(shí)際的知識及技能，緊隨行業(yè)的發(fā)展方向。
第一，學(xué)校要推出“職業(yè)核心課程”(圍繞職業(yè)所需核心能力開設(shè)的課程)，直接面向職業(yè)崗位或崗位群。第二，面向全體學(xué)生開設(shè)“多元化”的課程。根據(jù)不同受眾群體的需求設(shè)計(jì)課程，覆蓋面要廣；根據(jù)企業(yè)職位、技術(shù)要求設(shè)計(jì)課程，專業(yè)劃分要精細(xì)。第三，保持先進(jìn)的課程內(nèi)容，貫徹“企業(yè)全程參與”理念，教學(xué)案例均要來自企業(yè)的業(yè)務(wù)實(shí)踐；緊緊跟蹤企業(yè)新知識、新技術(shù)、新材料和新儀器的應(yīng)用，并邀請企業(yè)技術(shù)人員在核心課和實(shí)習(xí)過程中參與指導(dǎo)學(xué)生完成全真案例項(xiàng)目。第四，更新思維模式，牢固樹立人人都可以成才的觀念，推進(jìn)課程改革。
3．素質(zhì)的全面培養(yǎng)
課程改革方面，應(yīng)在全面素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)上堅(jiān)持“側(cè)重能力培養(yǎng)”的原則。能力是一個(gè)廣義的概念，側(cè)重能力培養(yǎng)與全面素質(zhì)培養(yǎng)是辯證統(tǒng)一、相輔相成的關(guān)系，而不是相互對立和排斥的關(guān)系。要注重對學(xué)生專業(yè)核心能力、社交能力和方法能力的培養(yǎng)。
在對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的過程中，要特別注意學(xué)生的智力與非智力潛能的個(gè)性差異，堅(jiān)持“多元化”教學(xué)活動(dòng)、“多類課程”、“多條路徑”、“多條標(biāo)準(zhǔn)”，徹底消除工作中低估學(xué)生潛能的現(xiàn)象。特色辦學(xué)要求每一所職業(yè)學(xué)校必須從學(xué)生個(gè)體發(fā)展與社會(huì)需求相統(tǒng)一的視角把握培養(yǎng)目標(biāo)，“綜合素質(zhì)合格+特長”是其通俗的描述，只有形成特色的學(xué)校才具有深層發(fā)展的動(dòng)力。任何時(shí)候都必須強(qiáng)化精品意識，堅(jiān)持走以質(zhì)取勝之路。第一，辦學(xué)規(guī)模上，量力而行，在有利于培養(yǎng)精品人才的前提之下確立學(xué)校招生規(guī)模。第二，辦學(xué)環(huán)境上，應(yīng)在不斷綠化、美化校園的同時(shí)，努力營造優(yōu)良的文化氛圍和催人進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生健康成長。第三，辦學(xué)機(jī)制上，采取適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)需要的靈活、開放的辦學(xué)機(jī)制。第四，樹立品牌意識，把這一意識貫穿于學(xué)校經(jīng)營管理和教育活動(dòng)的整個(gè)過程中。
(四)抓住機(jī)遇，構(gòu)建溫州職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)立交橋
在全國職業(yè)教育工作會(huì)議上，財(cái)政部部長助理張少窨指出，切實(shí)加大財(cái)政支持力度，促進(jìn)新時(shí)期職業(yè)教育的改革發(fā)展，繼續(xù)加大對職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的支持力度。從明年開始，中央財(cái)政將進(jìn)一步擴(kuò)大職業(yè)教育專項(xiàng)資金規(guī)模，通過獎(jiǎng)勵(lì)性補(bǔ)助等形式，對數(shù)控技術(shù)、汽車維修、電工電子、建筑等市場急需的宴訓(xùn)基地進(jìn)行支持，以引導(dǎo)職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)技能型人才培養(yǎng)，促進(jìn)校企合作，轉(zhuǎn)變辦學(xué)模式。
溫州職業(yè)教育應(yīng)抓住機(jī)遇，走一種綜合發(fā)展的道路，利用各個(gè)層次的發(fā)展優(yōu)勢，建設(shè)專業(yè)培訓(xùn)中心。
從國內(nèi)現(xiàn)行的幾種培訓(xùn)中心的發(fā)展看，行業(yè)或企業(yè)的培訓(xùn)中心都可以作為職業(yè)教育培訓(xùn)基地的依托。一是可以依托集團(tuán)式培訓(xùn)中心。如上海汽車工業(yè)(集團(tuán))總公司汽車工業(yè)培訓(xùn)中心是一家企業(yè)內(nèi)部的培訓(xùn)中心，一般不公開向社會(huì)開放。但是，聯(lián)通俱樂都會(huì)員只需持會(huì)員卡，即可前往該培訓(xùn)中心參加各類專業(yè)課程的培訓(xùn)，而僅需支付該培訓(xùn)中心向內(nèi)部職工開放的價(jià)格。二是可以依托行業(yè)基地式培訓(xùn)中心。如樂清虹橋的電子產(chǎn)業(yè)、瑞安塘下的汽摩配產(chǎn)業(yè)，他們在產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中，形成了自己特色的培養(yǎng)技術(shù)人員的基地式培訓(xùn)中心(類似于瑞士的三元制下的行業(yè)培訓(xùn)中心)。三是在國家財(cái)政支持下，學(xué)校集團(tuán)專業(yè)基地建設(shè)。
溫州職業(yè)教育的發(fā)展，必須充分利用溫州地區(qū)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)和優(yōu)勢，把握溫州經(jīng)濟(jì)市場的脈搏，調(diào)動(dòng)一切有利的社會(huì)因素，從就業(yè)導(dǎo)向理念出發(fā)，培養(yǎng)適應(yīng)市場的高技能人才，走溫州職業(yè)教育發(fā)展與創(chuàng)新之路。
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