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職業(yè)教育成公共話題須多方努力
（作者未知） 2010/12/26
2010年全國職業(yè)院校宣傳部長聯(lián)席會(huì)于11月27~28日在北京舉行。會(huì)上，教育部高教司高職高專處處長范唯說，“教育是一個(gè)公共話題，但是職業(yè)教育從來不是公共話題。”（《中國青年報(bào)》11月30日）
的確，相對(duì)于媒體每年對(duì)高考狀元的追捧和宣傳，普通教育中一篇課文的刪除都能引起軒然大波，某位大學(xué)校長的演講轟動(dòng)全國，職業(yè)教育被關(guān)注、被報(bào)道、被宣傳的數(shù)量及質(zhì)量都微不足道。筆者認(rèn)為，造成這種現(xiàn)象的原因比較復(fù)雜，既有媒體的因素，也有職業(yè)院校自身的責(zé)任，還有文化與社會(huì)的原因。
首先，媒體給予職業(yè)教育的關(guān)注力度不夠。據(jù)中央媒體多家輿情監(jiān)控顯示，以紙媒為例，我國現(xiàn)在有1900多家報(bào)紙，目前設(shè)有專版報(bào)道職業(yè)教育寥寥可數(shù)，平均每周有一篇職業(yè)教育報(bào)道的報(bào)紙，全國算下來不超過100家報(bào)紙。
其次，與職業(yè)教育自身的地位相關(guān)。在我們這個(gè)看重學(xué)歷、資歷和身份的社會(huì)中，職業(yè)教育向來被視作“次等”、“末流”，在人們心目中受到的重視或尊重程度不夠。社會(huì)各界對(duì)職業(yè)教育普遍存在偏見，即使是政府對(duì)其重視，經(jīng)費(fèi)投入也不足。而且，我國產(chǎn)業(yè)工人的地位不高，職業(yè)學(xué)校的學(xué)歷不符合社會(huì)的高學(xué)歷要求，很多在校生對(duì)自己的身份不滿意，甚至產(chǎn)生自卑感。因此，職業(yè)教育目前的地位決定了職業(yè)教育的發(fā)展沒有一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境。
第三，職業(yè)教育的對(duì)象大多為弱勢(shì)群體，弱勢(shì)群體本就得不到媒體更多的關(guān)注。2002年《國務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》明確提出：“職業(yè)教育是為初、高中畢業(yè)生和城鄉(xiāng)新增勞動(dòng)者、下崗失業(yè)人員、在職人員、農(nóng)村勞動(dòng)者及其他社會(huì)成員提供多種形式、多種層次的職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)，是我國教育體系的重要組成部分，是國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)�！痹�2006年2月28日國務(wù)院新聞辦召開的中國教育“十五”發(fā)展和“十一五”工作新聞發(fā)布會(huì)上，時(shí)任教育部部長的周濟(jì)明確表示：在今后一段時(shí)間里，發(fā)展職業(yè)教育是一個(gè)很重要的工作，主要的對(duì)象就是農(nóng)民工。由此，我們可以看出，職業(yè)教育的接受主體是“弱勢(shì)群體”。事實(shí)上，職業(yè)學(xué)校的在校生大都是因?yàn)樵谥锌�、高考失利或被“學(xué)術(shù)教育”淘汰不得不選擇接受職業(yè)教育，其中的很多學(xué)生大多來自農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣城，其家庭也大多處于社會(huì)的底層。
最后，職業(yè)教育具有一定的專業(yè)性，從新聞傳播的規(guī)律來講，專業(yè)性較強(qiáng)的內(nèi)容必然會(huì)降低新聞傳播的效果與廣度。參照一下普通教育中那些比較敏感的公共話題，如“高考狀元”、“大學(xué)教授在課堂上被大四男生砍死”、“幼兒園突發(fā)持刀行兇事件”、“班主任批評(píng)權(quán)”、“教材刪改”、“大學(xué)校長演講”等等，這些更容易滿足公眾對(duì)新聞的心理期待，具有廣泛的接受性，公眾不需要具備多少專業(yè)知識(shí)就可以主動(dòng)參與這些話題的討論。而職業(yè)教育的專業(yè)性較強(qiáng)，職業(yè)教育與各行各業(yè)的關(guān)系在各類教育中是最密切的，我們通常說的“職業(yè)教育”也不過是個(gè)總稱，三百六十行，行行不同，職業(yè)教育的具體指向也不同，而職業(yè)教育中的關(guān)鍵詞如“校企合作”、“校企共贏”等，也需要專業(yè)和深入地探討與研究，不是普通大眾輕易就能參與的話題。
不可否認(rèn)，當(dāng)前造成職業(yè)教育成不了公共話題的原因過于復(fù)雜。但是，這并不代表職業(yè)教育將來也成不了公共話題。讓職業(yè)教育走進(jìn)公眾的視線還需要媒體、院校與社會(huì)三方面的合力，而探索職業(yè)教育宣傳報(bào)道的新模式——比如，職業(yè)教育新聞是充滿感情與溫情的，用好“學(xué)生”這張名片，讓學(xué)生成為職業(yè)教育報(bào)道的主角——也就成了擺在媒體與職業(yè)院校面前共同的問題。（若塵）
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