班主任說(shuō)服教育工作的“四多”與“四少”
丹徒區(qū)職教中心 殷軍榮 2008/10/29
(接上頁(yè))班級(jí)學(xué)生的實(shí)際。這樣的集體教育要有超前性。教育者要有預(yù)見(jiàn)性,要善于觀察、思考,及時(shí)捕捉到苗頭性的傾向,事先打好“防疫針”。針對(duì)職高生年齡、思想實(shí)際有充分準(zhǔn)備的班會(huì)課是集體教育的主陣地,同時(shí)社會(huì)、學(xué)校、班級(jí)發(fā)生的典型事件也可拿來(lái)作為生動(dòng)的教育材料,充分解剖,做好文章。
除了實(shí)施有預(yù)見(jiàn)的集體教育增強(qiáng)說(shuō)服教育的效果之外,個(gè)體的教育也需要未雨綢繆。教師通過(guò)各種途徑了解到學(xué)生的思想行為實(shí)際,要能敏銳地預(yù)見(jiàn)其發(fā)展的不良方向,及時(shí)地敲響警鐘,或采取果斷的措施,阻止其進(jìn)一步的發(fā)展。
說(shuō)服教育是班主任德育工作的重要內(nèi)容,只有我們沉下心來(lái),多學(xué)習(xí),多思考,多實(shí)踐多總結(jié),才能摸索出適合自己的有效的說(shuō)服方式,變沉悶空洞的說(shuō)教為靈活活潑的說(shuō)服,使學(xué)生在春風(fēng)化雨中接受教誨,不斷進(jìn)步。
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