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專家對(duì)話：職業(yè)學(xué)校校企合作如何“無縫”對(duì)接
中國(guó)教育報(bào) 2011/1/26
本期話題：據(jù)報(bào)道，一家大型通訊企業(yè)因發(fā)展需要招收了不少中、高職畢業(yè)生。新員工上崗后，企業(yè)很快發(fā)現(xiàn)，這批新來的職校生雖然技能水平不錯(cuò)，但職業(yè)素養(yǎng)卻普遍不足，跨文化交流能力、工程操作能力等方面也比較欠缺，企業(yè)只能采用末位淘汰法，一年淘汰掉了其中一半的員工。按照企業(yè)方觀點(diǎn)，企業(yè)招聘的職校生應(yīng)當(dāng)是專業(yè)與職業(yè)對(duì)口的應(yīng)用型人才，這么多人職業(yè)素養(yǎng)達(dá)不到需求，說明目前職校與企業(yè)的人才培養(yǎng)合作方式存在問題。
校企合作，如何對(duì)接？圍繞這個(gè)話題，記者約請(qǐng)了一些職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)、行業(yè)企業(yè)代表以及科研機(jī)構(gòu)代表，從產(chǎn)、學(xué)、研等多重視角進(jìn)行了探討。
主持人：本報(bào)記者 時(shí)曉玲
訪談嘉賓：
趙志群 北師大職業(yè)教育與成人教育研究所所長(zhǎng)
何振偉 吉利控股集團(tuán)有限公司人力資源部部長(zhǎng)
賀士榕 北京勁松職業(yè)高中校長(zhǎng)
曹永浩 廣東東莞長(zhǎng)安職業(yè)高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)
校企合作，必須讓企業(yè)更有積極性
主持人：什么樣的人真正符合企業(yè)需要，企業(yè)最有發(fā)言權(quán)，而目前在校企合作中，企業(yè)的態(tài)度并不積極。如何讓企業(yè)方更主動(dòng)？
趙志群：在校企合作方面，現(xiàn)在是職業(yè)院校做了很多工作，但企業(yè)的積極性還沒有充分調(diào)動(dòng)起來，這里的關(guān)鍵是缺乏科學(xué)可行的制度來調(diào)動(dòng)。目前，國(guó)際上談?wù)撟疃嗟氖恰艾F(xiàn)代學(xué)徒制”建設(shè)。比如，瑞士、丹麥等國(guó)家的做法就具有參考價(jià)值。丹麥和瑞士的校企合作由同一部法律規(guī)范，并且在國(guó)家和地方層面都有完善的協(xié)作和服務(wù)制度。瑞士還通過引入“參與式管理”制度，讓利益相關(guān)各方都積極參與到與職教相關(guān)的決策過程中來。
何振偉：建議國(guó)家研究出臺(tái)關(guān)于校企合作保障機(jī)制的法律，鼓勵(lì)有實(shí)力的企業(yè)創(chuàng)辦職業(yè)學(xué)校，鼓勵(lì)有條件的學(xué)校創(chuàng)辦工廠或企業(yè)，并在財(cái)政、稅收等方面給予政策傾斜和優(yōu)惠，加大行業(yè)企業(yè)在專業(yè)、課程和人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)方面的參與度，從而形成校企合一、產(chǎn)教結(jié)合、校企共進(jìn)、互惠雙贏的良性循環(huán)。
曹永浩：職業(yè)教育更多的是為地方產(chǎn)業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)。地方政府要鼓勵(lì)企業(yè)加大對(duì)職業(yè)教育的投入，可以從4個(gè)方面來做：一是模式示范——“帶嫁妝”。要允許學(xué)校帶土地、設(shè)備與企業(yè)合作，成功的模式可作為示范推廣。二是表彰獎(jiǎng)勵(lì)——“給糖果”。省市有關(guān)部門對(duì)校企合作要有一個(gè)定期的表彰、總結(jié)和推廣制度，對(duì)實(shí)施校企合作好的學(xué)校和企業(yè)給予表彰、獎(jiǎng)勵(lì)或者掛牌。三是督導(dǎo)評(píng)估——“拿棒子”。哪個(gè)企業(yè)沒有做好，通過督導(dǎo)評(píng)價(jià)給予懲罰或者批評(píng)。四是政策扶持——“添加劑”。用政府購(gòu)買職業(yè)教育成果的形式，在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)和招生上給予企業(yè)辦學(xué)政策支持和經(jīng)費(fèi)支持，推進(jìn)校企合作更快更好發(fā)展。
校企合作，應(yīng)創(chuàng)新模式和運(yùn)行機(jī)制
主持人：今年教育部會(huì)同有關(guān)部委，聯(lián)合全國(guó)工商聯(lián)、中華職教社等社團(tuán)，以及裝備制造、電子信息、汽車、物流等行業(yè)組織，設(shè)立了職業(yè)教育與行業(yè)對(duì)話協(xié)作的機(jī)制與工作平臺(tái)，加大了校企之間的溝通與合作力度。在實(shí)踐中，如何深化校企合作的模式與運(yùn)行機(jī)制？
賀士榕：從校企參與度來看，是選擇“學(xué)校為主”模式，還是選擇“企業(yè)為主”模式，抑或是選擇“校企聯(lián)合滲透”模式？從人才培養(yǎng)的角度來看，是選擇“頂崗實(shí)習(xí)”模式，還是選擇“工學(xué)交替”模式，抑或是選擇“訂單式培養(yǎng)”模式？在我看來，應(yīng)該按照“因地制宜、深挖資源、不拘形式、互惠互利”的原則，選擇適合自己的校企合作模式。
曹永浩：校企合作應(yīng)雙向互動(dòng)。我們學(xué)校采取了一些措施：一是“車間進(jìn)�！�。我們將企業(yè)的生產(chǎn)車間引進(jìn)校園，企業(yè)在學(xué)校進(jìn)行生產(chǎn)，學(xué)生通過參與企業(yè)生產(chǎn)完成教學(xué)任務(wù)。二是“企業(yè)課堂”。從學(xué)校中選拔優(yōu)秀學(xué)生，使用企業(yè)自有資源（師資、設(shè)備、課室）有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行全日制教育，學(xué)生在學(xué)校及企業(yè)合作培養(yǎng)下完成學(xué)歷教育。在“車間進(jìn)�！�、“企業(yè)課堂”中，學(xué)校共享了企業(yè)的設(shè)備、人才、管理和文化資源，為學(xué)生提供了實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所和高水平的實(shí)習(xí)指導(dǎo)“師傅”。
趙志群：職業(yè)教育模式和機(jī)制創(chuàng)新，不僅是一個(gè)新觀點(diǎn)，更應(yīng)該是可實(shí)現(xiàn)、有操作性的模式。目前，針對(duì)實(shí)踐的有組織創(chuàng)新的過程和結(jié)構(gòu)正發(fā)生著重要的變化，即從技術(shù)模式（將“新產(chǎn)品”直接引入到教育現(xiàn)實(shí)）轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c模式（研究者與實(shí)踐者合作開發(fā)創(chuàng)新并將創(chuàng)新融入到日常實(shí)踐中）。因此，廣大職教實(shí)踐工作者應(yīng)逐漸成為創(chuàng)新的主體。
課程體系、教學(xué)方法與評(píng)價(jià)機(jī)制需改革
主持人：為推動(dòng)中職更好地為產(chǎn)業(yè)服務(wù)，教育部今年公布了《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄（2010年修訂）》，希望通過（未完，下一頁）
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