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班主任工作之我見
（作者未知） 2011/1/28
一、 重視思想教育：
在班主任工作中，理解學(xué)生是教好學(xué)生的重要基礎(chǔ)。班主任應(yīng)加強與學(xué)生的溝通，利用課間、課外活動等時間與學(xué)生交談討論，以使自己更多地了解、理解學(xué)生，從而有針對性的做好班級管理工作。在與學(xué)生溝通的方式上我認為“每周一筆談”也是一個不錯的辦法，學(xué)生通過筆談的方式與老師交流，解決具體的學(xué)習(xí)、生活、心理等問題，效果很好。班風(fēng)建設(shè)是班主任工作的重點，要形成良好的班風(fēng)，就離不開教育，班主任可利用班會、課外活動等時間通過討論、個別談話等不同的形式，聯(lián)系身邊的具體事例，對學(xué)生進行怎樣做人、怎樣做事的教育，使學(xué)生分清是非、明白事理、逐漸成熟。
二、身教重于言傳：
“榜樣的力量是無窮的”。尤其是對青少年而言，由于他們?nèi)蕴幱凇芭枷癯绨荨逼冢蕦處煹乃魉鶠闀幸鉄o意地進行模仿。在學(xué)生的眼里，教師的言行具有很大示范性，教師只有處處以身作則，為人師表，才能培養(yǎng)學(xué)生美好的心靈。教師具有高尚的道德品質(zhì)，將使學(xué)生在敬佩中得到熏陶，在模仿中提高修養(yǎng)。“學(xué)高為師；行正為范”，是對教師從事教育工作的要求，而班主任老師尤應(yīng)如此。。班主任要身體力行，起表率作用，不能光說不做，光教學(xué)生做，自己不做�！靶姓绷�，學(xué)生學(xué)會敬重你，才能達到教育的目的。班主任的一言一行都應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，班主任的威信來自于他的人格的力量。因此，班主任要不斷完善自我，時刻保持自己的形象，不能有絲毫的松懈。
三、 充分尊重學(xué)生：
尊重每一個學(xué)生是教好學(xué)生的前提條件。班級管理工作的一個重要原則就是公正，所有的學(xué)生都是平等的。而無論成績高低，表現(xiàn)好壞。教育學(xué)生的前提是了解學(xué)生，了解學(xué)生的前提是尊重學(xué)生。要把每一個學(xué)生都教好，教師要有包容一切的同情心和博大的胸懷。每個學(xué)生都是一個獨立完整的人，他們渴望理解，渴望老師的信任、尊重和關(guān)懷，教師的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，有時教師的一句話甚至一個鼓勵的、信任的眼神可以喚起一個學(xué)生對人生的自信和希望。反之，教師的惡言惡語、一個厭惡的眼神，可能會使學(xué)生走上歧途。
四、建立教學(xué)評比，培養(yǎng)集體精神
建立教學(xué)評比活動，可采用四個小組列表進行評比，在學(xué)生中提出“人人要對集體負責”的口號。為了鼓勵先進鞭策后進，我在班級中經(jīng)常開展“這樣做得對不對”“應(yīng)該怎么做”等的討論。在評比中，個人表現(xiàn)好壞全記在具體的“賬”上，使集體的榮譽與每個人的表現(xiàn)緊密結(jié)合在一起。每學(xué)期期中舉行一次作業(yè)展覽，班干部按標準給每位同學(xué)打分，再按小組總分進行評比。差的同學(xué)感到影響集體有壓力，使壓力變成集體和個人的動力。評比后，小組里個別作業(yè)差的同學(xué)，每天都有人督促和幫助他。學(xué)生時代有集體責任感，長大了才會逐漸產(chǎn)生對國家、對民族的責任感，才會形成熱愛黨、熱愛人民，熱愛社會主義祖國的情感。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“集體負責精神使個人高尚起來�！狈e極開展集體活動，培養(yǎng)學(xué)生的集體負責精神，這對提高學(xué)生整體素質(zhì)有重要意義。
五、發(fā)現(xiàn)好人好事，及時予以表揚
班主任應(yīng)用喜聞樂見的形式，在班級設(shè)有表揚欄、學(xué)習(xí)園地，班級日記，小組日記等。定期進行學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生、勞動等評比，樹正氣。發(fā)現(xiàn)好人好事，在班會課上進行表揚，增強學(xué)生的自信心。我還以班詞“團結(jié)，奮進，誠實，活潑”，激勵每一個同學(xué)，讓全班同學(xué)牢牢記著我說過的話，團結(jié)的集體，奮上的情操，誠實的精神，活潑的氣氛。我們?nèi)嗤瑢W(xué)是這樣說的，也是這樣做的。哪個同學(xué)有困難了，全班同學(xué)伸出友誼之手支持、幫助；哪個同學(xué)得獎那，全班同學(xué)都為他高興。
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