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淺談舞蹈與素質(zhì)教育的結(jié)合
（作者未知） 2011/1/28
無論是幼兒還是青少年，舞蹈都有著相同的規(guī)律，都是以人體為工具，通過人體動作的語匯，表達(dá)一定思想感情的動態(tài)藝術(shù)，同時每個階段都又有它的不同發(fā)展趨向。如，幼兒舞蹈的動律為歡快明朗，它的“童心”與“童趣”蘊含著孩子們對于“真善美”的感受與親和力；青少年舞蹈的動律也以歡快明朗為主，所表現(xiàn)的內(nèi)容都是積極向上，象征著祖國的花朵及未來的接班人。
舞蹈對于道德的培養(yǎng)、創(chuàng)造力的培養(yǎng)、美育的培養(yǎng)以及身心的培養(yǎng)等，具有課堂教育所無法代替的積極作用，我就結(jié)合自己的教學(xué)實踐，淺談一些體會：
一、舞蹈對學(xué)生道德的培養(yǎng)
著名教育家陶行知說過這么一句話：“道德是做人的根本，根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用�！蔽璧甘撬囆g(shù)，來源于生活又高于生活，而舞蹈大都有故事性、情節(jié)性及深刻的教育性，學(xué)生們在學(xué)習(xí)、排練、表演舞蹈的過程中，能學(xué)會認(rèn)識事物的真、善、美。如民間舞蹈《女兒河》，以“黃河母親”為主題，表現(xiàn)了生長在黃河岸邊的“女兒們”的情素精魂，并以“女兒”與“河”的雙重意向構(gòu)織起對黃河母親的熱愛，舞蹈風(fēng)格清新雋永，形式多彩繽紛，雖沒有男性為主角，但所表現(xiàn)出的陰柔、壯美與優(yōu)美展現(xiàn)了黃河之域民舞風(fēng)格的多樣性和柔美性，在排練過程中要求學(xué)生不是簡單的模仿動作，而是通過學(xué)生對作品內(nèi)容的理解，發(fā)自內(nèi)心地將具體的舞蹈動作表現(xiàn)出來，它是內(nèi)心情感的自然流露。學(xué)生在學(xué)習(xí)表演過程中懂得了母親的辛勞與偉大，使愛國主義這抽象、深刻的教育內(nèi)容在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，在學(xué)生的真切表演過程中完成了。
通過舞蹈，還能培養(yǎng)學(xué)生助人為樂，不自私自利，愛清潔講衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，尊敬師長的禮貌習(xí)慣及具備一定的社會公德意識等等。
二、舞蹈對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)
都說“孩子是天生的藝術(shù)家”，這是因為孩子具有創(chuàng)造力，他們天生好動，喜歡新鮮、變化的事物，善于幻想。16--19歲是花季年齡，更是身心漸漸成熟的年齡，這個年齡段的學(xué)生對新鮮、變化的事物更是敏感，更善于幻想。舞蹈在這方面給他們提供了良好的條件，因為舞蹈這門綜合藝術(shù)它集音樂感受、身體動作、節(jié)奏變化、感情表達(dá)于一身，學(xué)生經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)與訓(xùn)練，已經(jīng)掌握一些舞蹈語匯并具備一定的表演能力，這時運用即興舞蹈這種形式來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，會得到良好的教育效果。
如，我曾上過一堂芭蕾形體課，雖說是形體課，但我并沒有因此而限制學(xué)生的身體與想象力，而是用優(yōu)美的鋼琴曲引導(dǎo)學(xué)生，先請她們閉著眼睛欣賞音樂，然后講述出自己所感受到的情景，音樂具體形象，有風(fēng)聲、河流聲、鳥鳴聲等，給學(xué)生一個簡單的提示，不要把自己的想象空間局限與課堂內(nèi)，而是把想象空間跳出課堂，想象自己也許是在寂靜的湖邊翩翩起舞，也許是在廣闊的草原展翅翱翔••••••這時學(xué)生情緒激動，討論熱烈，接著我提出讓學(xué)生聽著音樂進行自由編舞，學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力及表現(xiàn)力在這時候得到了最大限度的發(fā)揮，她們有的模仿柳枝隨風(fēng)飄舞，有的模仿河流緩慢移動，有的二個、三個或聚在一起原地旋轉(zhuǎn)，還有的時聚時散自由舞動，這時的課堂我把它比喻像一幅流動的畫，學(xué)生的表演欲望慢慢激發(fā)出來，身體不再受拘束，舞蹈動作也表現(xiàn)得淋漓盡致。
創(chuàng)造性思維是腦活動的結(jié)果，在舞蹈過程中，我們會盡力使身體的動作協(xié)調(diào)，所以舞蹈能促使學(xué)生的創(chuàng)造潛能得以極大的開發(fā)。
三、舞蹈對學(xué)生美育的培養(yǎng)
美育的基本功能就是塑造完美的人格。蘇霍姆林斯基說過：“美是道德純潔、精神豐富和體魄健康的強大源泉�！泵篮玫氖挛锟偸强陀^存在的、具有吸引力的，愛美是人的天性，俗話說：愛美之心人皆有之，即使是學(xué)生也不例外。
舞蹈具有認(rèn)識美、感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的功能。是對學(xué)生進行美育教育的一種良好的形式，舞蹈的最大特點就是通過身體動作，也就是身體語言來表現(xiàn)人物、事物及深刻的內(nèi)涵，因此學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的同時身體形態(tài)也同時得到訓(xùn)練，這是其它藝術(shù)形式所不能替代的。如，中國古典舞基本手臂姿態(tài)：山膀、按掌、穿掌、托按掌、波浪手、搖臂；基本舞步：花邦步、搖步、碎步；包括身韻課中呼吸的運用等動作，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)后，會使從來沒接觸過舞蹈的學(xué)生對肌體的運用從本能的無意識狀態(tài)過渡到具有舞蹈功能的有意識狀態(tài)，通過各種舞蹈的姿態(tài)訓(xùn)練使學(xué)生四肢動作協(xié)調(diào)，躬胸、駝背等不良習(xí)慣慢慢消失，取而代之的是優(yōu)雅的體態(tài)和較好的外形氣質(zhì)，這是舞蹈對學(xué)生產(chǎn)生的最直接、最顯著的美育功能。另外舞蹈還可以培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神和勇敢不怕困難的進取精神，使學(xué)生變得活潑、開朗、自信。
四、舞蹈對學(xué)生身心的培養(yǎng)
此外，經(jīng)過一學(xué)年基本功的訓(xùn)練，學(xué)生身體的柔韌、控制和協(xié)調(diào)方面都（未完，下一頁）
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