|
培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 優(yōu)化課堂教學(xué)
（作者未知） 2011/1/28
隨著改革開(kāi)放的深入和發(fā)展，我國(guó)對(duì)人才素質(zhì)的要求越來(lái)越高，作為人類(lèi)重要交際工具之一的英語(yǔ)，在我國(guó)越來(lái)越被人們所重視。英語(yǔ)課是職業(yè)學(xué)校教學(xué)的一個(gè)組成部分，職高學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較差,因此，在進(jìn)入職高的起始階段,如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于一名職高教師來(lái)說(shuō)，就顯得尤為重要了。
作為一名教師，我們都知道所有智力方面的工作都要依賴于興趣。只有激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性，才能使英語(yǔ)課從老師"盼他學(xué)"到"他要學(xué)"。下面結(jié)合這幾年的教學(xué)工作,本人從“井蛙觀天”的角度談?wù)勔恍┠w淺體會(huì)，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)同仁指正。
一、激發(fā)參與意識(shí)，活躍課堂氣氛，寓知識(shí)于娛樂(lè)中。
興趣是最好的老師。因而，英語(yǔ)課堂教學(xué)必須最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，盡量運(yùn)用主動(dòng)、形象、直觀的教學(xué)方法，開(kāi)展有趣的課上活動(dòng)，使課堂教學(xué)聲情并茂，激發(fā)學(xué)生的求知欲。這樣，學(xué)生不僅樂(lè)于上英語(yǔ)課，而且更盼望有機(jī)會(huì)參與課堂活動(dòng)，回答老師的問(wèn)題。將與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活情景引入課堂，這樣既能活躍課堂氣氛又能訓(xùn)練聽(tīng)力以及表達(dá)能力，輕松愉快的同時(shí)學(xué)到了新知識(shí)。
二、充分挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學(xué)生自信心，進(jìn)行成功感教學(xué)。
每個(gè)人都渴望有所成就，受人重視和關(guān)注，使自我得到發(fā)揮，自身價(jià)值得到實(shí)現(xiàn)。這種思想在學(xué)生身上，便體現(xiàn)為希望自己的些許成功能引起老師和同學(xué)們的注意，落實(shí)到自己身上，便是掌握一點(diǎn)一滴知識(shí)。一旦證實(shí)了自己的成功而產(chǎn)生成功感時(shí)便信心大增，興趣盎然，情不自禁地想更上一層樓。對(duì)于不同程度的同學(xué)，在課堂上給予不同程度的問(wèn)題，讓他們回答，他們的一丁點(diǎn)進(jìn)步也及時(shí)得到鼓勵(lì)，從而使他們都覺(jué)得，只要自己認(rèn)真跟著老師學(xué)，就能學(xué)得好，樹(shù)立起學(xué)好英語(yǔ)的心理優(yōu)勢(shì)。
例如，在職高英語(yǔ)課的教學(xué)中，每堂課的設(shè)計(jì)都要面對(duì)全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都有參與的強(qiáng)烈欲望，使那些基礎(chǔ)差的學(xué)生在課堂上也能“笑一笑”，時(shí)時(shí)刻刻體驗(yàn)到自己的進(jìn)步。每個(gè)人都渴望有所成就，受人重視和關(guān)注，使自我得到發(fā)揮，自身價(jià)值得到實(shí)現(xiàn)。這種思想在學(xué)生身上，便體現(xiàn)為希望自己的些許成功能引起老師和同學(xué)們的注意，落實(shí)到自己身上，便是掌握一點(diǎn)一滴知識(shí)。一旦證實(shí)了自己的成功而產(chǎn)生成功感時(shí)便信心大增，興趣盎然，情不自禁地想更上一層樓。教師提問(wèn)時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生，要提些稍加思考就能回答出的問(wèn)題，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以加強(qiáng)其自信心。對(duì)成績(jī)較好的學(xué)生，可以提些稍難的問(wèn)題，在表?yè)P(yáng)的同時(shí)要指出其不足，以防止產(chǎn)生驕傲情緒。學(xué)生回答問(wèn)題即使錯(cuò)了，教師也不可指責(zé)，而應(yīng)態(tài)度和藹地指出或加以適當(dāng)?shù)靥崾荆悦庾寣W(xué)生難堪而破壞課堂氣氛。
三、進(jìn)行電教媒體教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。
學(xué)生所處的是漢語(yǔ)世界，缺乏英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境。那么，如何在漢語(yǔ)的世界里去掌握英語(yǔ)知識(shí)呢？在英語(yǔ)教學(xué)中靈活運(yùn)用電教媒體，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)。艷麗生動(dòng)的畫(huà)面刺激了學(xué)生的感觀，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)緊密結(jié)合，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，把教學(xué)內(nèi)容變抽象為直觀。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。達(dá)到"要我學(xué)"轉(zhuǎn)變?yōu)?quot;我要學(xué)"這一良好心態(tài)。
四、檢查教學(xué)效果，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行堂堂課聽(tīng)寫(xiě)教學(xué)。
檢查教學(xué)效果，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行堂堂課聽(tīng)寫(xiě)教學(xué)。聽(tīng)寫(xiě)是檢查教學(xué)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改正錯(cuò)誤的最有效的方法。最初上了二個(gè)單元，我校進(jìn)行了月考測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)單詞拼寫(xiě)能力相當(dāng)差，原因是學(xué)生沒(méi)重視，自覺(jué)性不夠。于是，我及時(shí)采取了堂堂課前聽(tīng)寫(xiě)單詞和短語(yǔ)的辦法，每次及時(shí)批改，及時(shí)反饋。對(duì)聽(tīng)寫(xiě)情況好的學(xué)生，給予班級(jí)表?yè)P(yáng)；聽(tīng)寫(xiě)不好的學(xué)生，則課后找其指出，并給予鼓勵(lì)。這一措施促使學(xué)生上完課后不得不復(fù)習(xí)當(dāng)天的課，一改以往放學(xué)一身輕，英語(yǔ)不復(fù)習(xí)的狀況。同時(shí)，一天三、五個(gè)，只要有復(fù)習(xí)，學(xué)生很容易正確地聽(tīng)寫(xiě)出來(lái)，可以說(shuō)每天都多了一份成功感。根據(jù)學(xué)生的成績(jī)狀況，提出其“跳一跳，能夠得到”的要求。絕不采用一刀切的方法。
英語(yǔ)課堂教學(xué)中，評(píng)價(jià)起著不可低估的調(diào)節(jié)作用。教師通過(guò)評(píng)價(jià)，能把對(duì)學(xué)生及其行為的認(rèn)識(shí)和教師的情感傾向，自覺(jué)或不自覺(jué)地傳導(dǎo)給學(xué)生。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到正面評(píng)價(jià)，那么他的內(nèi)在價(jià)值就得到了外界的承認(rèn)，學(xué)習(xí)成就的需要也就得到了滿足，自尊心和自信心增強(qiáng)，會(huì)感到一種自我實(shí)現(xiàn)的快慰，隨之而來(lái)的學(xué)習(xí)外語(yǔ)的積極性漸漸提高，同時(shí)喚起更高水平的需要。相反，如果學(xué)生得到的負(fù)面評(píng)價(jià)過(guò)多，就會(huì)產(chǎn)生消極影響。有些學(xué)生，特別是成績(jī)較差的學(xué)生，會(huì)產(chǎn)生破罐子破摔的逆反心理，信心下降。因此，教師應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，對(duì)具體人提出具體要求。使學(xué)習(xí)好的學(xué)生感到英語(yǔ)課大有學(xué)頭，學(xué)習(xí)差的學(xué)生覺(jué)得有信心學(xué)好。
教師要善于利用有效的評(píng)價(jià)方法，捕捉學(xué)生學(xué)（未完，下一頁(yè)）
|