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英語(yǔ)課堂教學(xué)體現(xiàn)學(xué)生的主體性
（作者未知） 2011/1/28
（接上頁(yè)）學(xué)生始終保持積極、健康、愉快的心境。但值得一提的是，教師切不可因?yàn)橛蠈W(xué)生而一味的表?yè)P(yáng)學(xué)生，如Ok/Good等成為課堂教師的口頭禪。實(shí)際上，這樣的評(píng)價(jià)已失去作用和意義了。
② 注重形式多樣化的評(píng)價(jià)
學(xué)生對(duì)新鮮事物產(chǎn)生興趣的速度快，但消失得也快，對(duì)于教師的評(píng)價(jià)也是如此。因此，我們教師在教學(xué)的過程中，不僅應(yīng)注重教師的評(píng)價(jià)，還得讓學(xué)生都參與到評(píng)價(jià)中來(lái)，進(jìn)行學(xué)生自評(píng)和學(xué)生互評(píng)，促進(jìn)評(píng)價(jià)主體的多元化，真正讓學(xué)生由被動(dòng)受試者變?yōu)橹鲃?dòng)的參與者。不斷幫助學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，從而促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力不斷地提高。③ 另外，對(duì)于考試制度的改革，我們應(yīng)該知道考試只是一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，是一個(gè)不斷彌補(bǔ)自身缺陷的過程，分?jǐn)?shù)也不是唯一的追求目標(biāo)，獲得真才實(shí)學(xué)是目的。每次單元測(cè)驗(yàn)后我都要進(jìn)行兩次閱卷。第一次我就試卷中出現(xiàn)的難點(diǎn)、錯(cuò)誤方面進(jìn)行分析，然后讓學(xué)生訂正，并清楚錯(cuò)誤的原因，讓老師再次閱卷。若還有錯(cuò)誤，教師再與學(xué)生個(gè)別交流，幫助學(xué)生掌握知識(shí)。
設(shè)計(jì)有效的主體參與型課堂教學(xué)活動(dòng)，不僅要充分體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生樂于學(xué)英語(yǔ)，善于學(xué)英語(yǔ)，真正成為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主人；而且還要使教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要符合新課標(biāo)理念下新的教學(xué)目標(biāo)與要求，要能真正代表學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生在多元化評(píng)價(jià)中形成持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在完成任務(wù)的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的愉悅，以完善和發(fā)展學(xué)生的綜合能力
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