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讓創(chuàng)新思維訓(xùn)練走進電子技術(shù)教學(xué)
（作者未知） 2011/3/1
摘要： 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)必須重視思維方式的訓(xùn)練，中職學(xué)生處于思維發(fā)展的飛躍時期，教師要積極開展創(chuàng)新思維訓(xùn)練，促進使學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。
關(guān)鍵詞： 創(chuàng)新 思維訓(xùn)練 電子技術(shù)教學(xué)
江澤民同志指出：教育是知識創(chuàng)新，傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。創(chuàng)新教育已成為當(dāng)今教育教學(xué)改革研究的重要課題。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)必須重視思維方式的訓(xùn)練。思為行之先，沒有思維的創(chuàng)新，就不會產(chǎn)生行為的創(chuàng)新變革。研究表明，從初中二年級開始學(xué)生的思維由經(jīng)驗型向理論型轉(zhuǎn)化，到高中階段逐步趨向成熟。中職學(xué)校教師應(yīng)抓住學(xué)生思維發(fā)展的飛躍時期，對學(xué)生進行思維訓(xùn)練，使學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力得到實質(zhì)性的提高。
電子技術(shù)課程知識更新迅猛、技術(shù)應(yīng)用廣泛，有很強的創(chuàng)新性，蘊含著極其豐富的創(chuàng)新教育內(nèi)容。本文結(jié)合實際,對如何在電子技術(shù)課程的教學(xué)中對學(xué)生進行創(chuàng)新思維的訓(xùn)練作出探討。
一、 教學(xué)中要貫穿創(chuàng)新思想教育
創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的教育，其核心是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師要從電子技術(shù)學(xué)科特點出發(fā)，合理挖掘課程中蘊涵的科學(xué)精神、協(xié)作意識、創(chuàng)新思維等因素，通過創(chuàng)新思想的教育滲透與教學(xué)內(nèi)容的自然交織促進學(xué)生去認(rèn)識電子領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)、新思想、新方法，使學(xué)科知識增長的過程同時成為學(xué)生人格的健全與發(fā)展的過程，成為他們創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能不斷提高的過程，為將來成為創(chuàng)新型人才奠定素質(zhì)基礎(chǔ)。
教師在教學(xué)、實驗、輔導(dǎo)等與學(xué)生頻繁接觸的過程中，品德、形象、人格都為學(xué)生所熟悉，學(xué)生容易受到教師的啟迪、感染和熏陶，教師可以因勢利導(dǎo)、循循善誘，使學(xué)生形成推崇創(chuàng)新，追求創(chuàng)新，以創(chuàng)新為榮的觀念。
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