|
對我院《管理學》課程教學改革的思考
楊寶宏 2008/10/31
【摘 要】
本文認為，《管理學》課程在教學過程中要注重引入參與式教學模式。同時，參與式教學模式的實施，必須與新型的考核方式相匹配，以此，提高學生在教學活動中的參與程度，側重學生實踐能力的培養(yǎng)。研究提出，參與式教學模式要樹立“以學生為中心”的教學理念，重新對教師與學生進行角色定位，從整體上進行參與式教學方案的設計，注重教學過程的組織與指導，并在實踐中延伸課程教學。
關鍵詞：管理學；參與式教學模式；考核方式
《管理學》是經濟管理類專業(yè)學生的一門專業(yè)基礎課，它既具有應用的廣泛性與實踐的藝術性的特點，又具有一定的科學性與抽象性特點這就要求學生在學習過程中，既要重視和掌握管理學的基本概念、基本原理和基本方法，又要重視管理理論的應用，加強實踐環(huán)節(jié)的學習和運用隨著我國企業(yè)改革實踐的深入發(fā)展和高等教育教學目標的轉變，《管理學》課程的教學面臨著嚴峻挑戰(zhàn)，需要對傳統的教學模式進行根本性創(chuàng)新。多年管理學課程教學實踐表明，參與式教學模式在管理學課程教學過程中效果明顯。參與式教學是以管理案例為基本素材，以激勵參與、培養(yǎng)管理實踐能力為基本出發(fā)點的教學模式，該模式包括的內容很廣泛，如：情景參與、講授與訓練、案例分析、角色扮演、思考與訓練、管理實踐等多種形式。它強調在教學中通過創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境，使學生主動參與課堂教學，參與管理實踐，在參與中理解概念，掌握原理，從而使理論與實踐相結合。與參與式教學模式相適應，必須建立新型的考核體系。以下是對我院管理學課程教學改革的幾點思考。
一、樹立“以學生為中心”的教學理念
“以學生為本”，就是以調動學生的學習積極性為核心，實現教學中的“五個轉變”：
1.從老師教為主轉變?yōu)閷W生學為主；
2.從以教師為中心轉變?yōu)橐詫W生為中心；
3.由單向傳播轉變?yōu)殡p向溝通；
4.從以教師組織教學為主轉變?yōu)橐詫W生自我控制為主；
5.從以傳授知識為主轉變?yōu)樗季S能力和實踐能力的培養(yǎng)為主。
二、教師與學生的角色定位
在參與式教學下，教育的重心由關注“教”轉向關注“學”，由關注“學習什么”和“記住多少”轉向“學會如何學習和思考”，學生由消極被動的傾聽者轉向積極主動的探索者，教師由單一的知識傳授者轉向學習管理者，這種學習管理者角色是對學生的學習進行計劃、組織和控制并不斷進行創(chuàng)新，因此，從這個角度看，參與式教學中，教師不僅是學習管理者，而且是知識創(chuàng)新者。
教師在參與式管理教學中扮演的學習管理者和知識創(chuàng)新者角色，對教師有很高的技能技巧的要求：
1.教師應具有深厚的管理知識和經驗背景，這是參與式教學的基礎和關鍵；
2.要有良好的溝通技能；
3.教師要持有客觀、公正及開放的心態(tài)。
三、參與式教學方案的設計
1.創(chuàng)建“學習團隊”的教學形式。
在教學中由學生自愿組成5-８人的“學習團隊”，共同完成教師布置的實踐訓練項目；由“學習團隊”組成模擬公司，在公司“總經理”的主持下，共同策劃，共同實施，緊密協作，相互配合；以團隊合作、自我控制為基本教學管理方式，教師逐步由知識傳授者和教學監(jiān)督者變?yōu)閷W習指導者和協調者。
2.全員參與的互動式課堂。通過設置情景、討論交流、提出問題、分析案例、實訓項目、提供對策建議等多種方式實現全員參與，師生互動。根據教學目標向學生提供一個與某單元相關的簡短案例，使學生們進入某種管理情境之中。保證有三分之一的時間由學生討論或訓練。
3.全過程體驗的模擬管理。從制定計劃與決策，建立組織機構與人員選聘，領導、激勵、溝通，直到控制與總結、評價，進行全過程的模擬。
這些方式與方法，既是有效激勵學習的手段，又是體驗教學的實施形式。在實施中，可以調動學生學習課程與參與管理活動的積極性。
四、參與式教學的組織與指導
參與式教學成功與否，關鍵需要教師創(chuàng)造一個暢所欲言的環(huán)境，鼓勵學生參與發(fā)言，最大限度地調動學生的積極性和創(chuàng)造性，從而產生創(chuàng)造性思維的共振和連鎖反應，通過采用多樣化的課堂組織形式，包括啟發(fā)式教學法、生活情景教學法、模擬教學法、案例討論、辯論等形式，激發(fā)學生的參與意識和思考能力。
在對案例素材的討論中，教師需要引導分析思路，給出邏輯框架，要求學生客觀地闡述觀點，做到有理有據，同時要注意案例所給出的信息是不完全的，企業(yè)是在一定的資源、環(huán)境約束下做出決策，要大膽假設，多視角分析問題。
五、在實踐中延伸課程教學
管理實踐是管理學課程教學中非常重要的一個環(huán)節(jié)，對于沒有管理實踐的大學生來說，通過管理實踐，讓他們初步嘗試管理理論和方法的（未完，下一頁）
|
|
|