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淺談班級(jí)集體凝聚力的形成
朱新建 2008/11/2
班級(jí)集體凝聚力指班級(jí)對(duì)每一個(gè)成員的吸引力，它可以通過(guò)班級(jí)成員對(duì)班的忠誠(chéng)、責(zé)任感，各成員間的友誼感和志趣等來(lái)說(shuō)明。班級(jí)集體凝聚力對(duì)班級(jí)管理功能的實(shí)現(xiàn)有重要的影響，有關(guān)研究表明，關(guān)系融洽、凝聚力強(qiáng)的班級(jí)，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的自豪感和認(rèn)同感，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而同學(xué)間相互摩擦、關(guān)系緊張、凝聚力弱的班級(jí)，會(huì)使成員灰心喪氣、離心離德，不利于教學(xué)任務(wù)的完成。因此集體凝聚力常常成為衡量一個(gè)班級(jí)集體成功與否的重要標(biāo)志，因而形成強(qiáng)大的班級(jí)集體凝聚力成為班主任工作必不可少的一環(huán)！
筆者在從事班主任的過(guò)程中，深知班級(jí)集體凝聚力不可能自發(fā)的產(chǎn)生也不會(huì)隨著時(shí)間推移自發(fā)形成，只有通過(guò)班級(jí)集體的共同努力，特別是班主任的智慧和創(chuàng)造性的勞動(dòng)，才能逐步形成較強(qiáng)的班級(jí)凝聚力，筆者擬就班級(jí)凝聚力形成方法問(wèn)題略陳已見(jiàn)。
一、 凝聚力形成的基礎(chǔ)——優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍
一個(gè)凝聚力強(qiáng)的班級(jí)必須有一支工作能力強(qiáng)、自身素質(zhì)好、在班級(jí)中有威信的班干部隊(duì)伍。班干部是班級(jí)核心，通過(guò)班干部團(tuán)結(jié)、協(xié)作帶動(dòng)其它成員，溝通信息、協(xié)調(diào)工作使其它成員緊密凝聚在班干部周圍。一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍可以帶出一個(gè)凝聚力強(qiáng)的班級(jí)，反之亦然。因此班主任必須選拔和培養(yǎng)好班干部，并使之成為一支優(yōu)秀的班干隊(duì)伍。選拔班干部時(shí)，要選那些有號(hào)召力，在班級(jí)中有威信的成員，這樣的學(xué)生才能受到其它學(xué)生的擁護(hù)和愛(ài)戴。既使各方面條件好的學(xué)生當(dāng)上了班干部還必須對(duì)他們進(jìn)行培養(yǎng)，努力提高他們的素質(zhì)，使他們能得夠以身作責(zé)，樹立榜樣。所以班主任要指導(dǎo)班干部工作方法，鍛練他們的工作能力，讓他們起模范作用并帶動(dòng)其它成員，使其他同學(xué)跟班干部學(xué)習(xí)。
二、 凝聚力形成的前提——良好的輿論導(dǎo)向
班級(jí)輿論就是在班級(jí)中占優(yōu)勢(shì)的多數(shù)人贊同的言論和意見(jiàn)。它以議論成褒貶的形式制約或推動(dòng)班級(jí)的發(fā)展，控制班級(jí)凝聚力的形成。積極的、正確的輿論能起到辨別是非、催人上進(jìn)、凝聚人心的促進(jìn)作用，有利于班級(jí)凝聚力的形成，而消極的、錯(cuò)誤的輿論則起混淆是非、渙散人心的不良作用，阻礙了班級(jí)凝聚力的形成，因此要形成一個(gè)強(qiáng)大的集體凝聚力必須努力培養(yǎng)積極向上的集體輿論，使之促進(jìn)每個(gè)成員的健康發(fā)展。在引導(dǎo)培養(yǎng)正確的輿論過(guò)程中，首先要讓學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，讓學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)辨別是非美丑，以及培養(yǎng)道德評(píng)價(jià)能力，促進(jìn)他們思想健康發(fā)展。其次，要提高輿論質(zhì)量，防止錯(cuò)誤的輿論導(dǎo)向，要經(jīng)常開展表?yè)P(yáng)與批評(píng)，要經(jīng)常表?yè)P(yáng)好人好事，批評(píng)錯(cuò)誤行為，糾正不正之風(fēng)，讓學(xué)生能自覺(jué)地抵制不良習(xí)氣，形成正確的輿論導(dǎo)向。
三、 凝聚力形成的關(guān)鍵——和諧的人際關(guān)系
凝聚力的強(qiáng)弱往往表現(xiàn)在人心齊不齊，班級(jí)成員是否團(tuán)結(jié)等方面。因此和諧的人際關(guān)系是凝聚力形成的關(guān)鍵。班級(jí)人際關(guān)系主要有同學(xué)之間、班干之間、干群之間、師生之間的關(guān)系等等。如果班主任能夠把這些人際關(guān)系處理得很好，那么學(xué)生就感到集體的溫暖，有安全感，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是開展活動(dòng)都有積極性，這樣不為集體凝聚力形成創(chuàng)設(shè)了很好的條件。所以班主任要深入了解學(xué)生的思想狀態(tài)，了解班級(jí)人際關(guān)系的狀況，從而對(duì)癥下藥。當(dāng)班級(jí)成員之間出現(xiàn)摩擦和矛盾時(shí)，要及時(shí)消除分歧和隔閡，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，使之相互理解、相互尊重。事實(shí)證明，在一個(gè)以關(guān)心他人、助人為樂(lè)與人為善的集體里，人們感到溫暖，創(chuàng)造性得到最大發(fā)揮，因此，和諧的人際關(guān)系既促進(jìn)了各成員的身心健康的發(fā)展，又有利于集體凝聚力的形成。
四、 凝聚力形成的條件——豐富的集體活動(dòng)
班集體各項(xiàng)工作的成功離不開活動(dòng)，沒(méi)有活動(dòng)就沒(méi)有班集體，沒(méi)有豐富多彩的活動(dòng)就不可能形成和發(fā)展較強(qiáng)的集體凝聚力。因此組織豐富多采的班級(jí)集體活動(dòng)無(wú)疑是實(shí)現(xiàn)集體凝聚力的重要條件。通過(guò)豐富多采的活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀，形成良好的行為規(guī)范、道德情操和心理品質(zhì)，提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，陶冶學(xué)生情操，增強(qiáng)學(xué)生自身素質(zhì)，為形成凝聚力提供了有力的保證。其次通過(guò)活動(dòng)，可以增進(jìn)師生、同學(xué)之間的情感交流，消除人際關(guān)系的隔閡，有利于促進(jìn)班級(jí)良好人際關(guān)系的形成。另外，豐富的集體活動(dòng)，有利于良好班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)，通過(guò)學(xué)習(xí)興趣小組可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于保證旺盛的學(xué)習(xí)精力，通過(guò)文體活動(dòng)可以優(yōu)化學(xué)生的個(gè)性，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，也培養(yǎng)了綜合能力，通過(guò)教育活動(dòng)能提高學(xué)生自身素質(zhì)。因此，通過(guò)各種集體活動(dòng)，增強(qiáng)了班集體的凝聚力。
在組織和開展各種集體活動(dòng)過(guò)程中，在保證針對(duì)性的前提下，應(yīng)努力提高豐富性。集體活動(dòng)的內(nèi)容和形成要豐富，要能觸及社會(huì)熱點(diǎn)及學(xué)生敏感區(qū)域，從而增強(qiáng)創(chuàng)建活動(dòng)的吸引力和實(shí)效。其次，要組織好活動(dòng)就必須從選題、編導(dǎo)到結(jié)束整個(gè)過(guò)程都應(yīng)讓集體每位成員都積極參與。充分調(diào)動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使各成員的個(gè)性特長(zhǎng)都得到最大的發(fā)揮。另外，在活動(dòng)（未完，下一頁(yè)）
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