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機械故障診斷實驗教學(xué)改革與創(chuàng)新
（作者未知） 2011/3/11
摘要：針對機械故障診斷課程實驗教學(xué)存在的問題，提出了該課程實驗教學(xué)改革與創(chuàng)新的一些措施，通過建立以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的綜合創(chuàng)新性實驗，以提高本課程的實驗教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：機械故障診斷實驗教學(xué)改革綜合創(chuàng)新性實驗
實驗教學(xué)是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的一個重要環(huán)節(jié)，“十一五”期間，高等教育發(fā)展要全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，切實把重點放在提高質(zhì)量上，把高等教育發(fā)展的重點放在提高質(zhì)量和優(yōu)化結(jié)構(gòu)上，加強研究與實踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。為此，我們對機械故障診斷課程實驗教學(xué)存在的一些問題進(jìn)行深入的剖析，并做了一些
改革嘗試與探索。
一、實驗教學(xué)存在的問題
在機械故障診斷實驗和實踐教學(xué)方面，由于其所涉及的各門課程的獨立建設(shè)，使得機械故障診斷實驗教學(xué)基本上是圍繞本課程的基本知識進(jìn)行演示性或驗證性實驗，缺少與其他主干課程相聯(lián)系的設(shè)計性和綜合性實驗，使學(xué)生缺乏對機電設(shè)備狀態(tài)監(jiān)測及故障系統(tǒng)設(shè)計、開發(fā)及應(yīng)用的完整過程的掌握。
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