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《恐龍的世界》教學(xué)反思
（作者未知） 2011/3/11
經(jīng)過(guò)對(duì)教學(xué)的實(shí)踐研究，感受至深的是信息技術(shù)有利于解決教學(xué)難點(diǎn)這一大優(yōu)勢(shì)。在課件的使用中，能夠利用演示效果較好地解決教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)成功率將會(huì)大大提高。在我上的《恐龍的世界》一課中，由于恐龍離我們的年代已經(jīng)十分久遠(yuǎn)，而它又是一種至今讓人有種種猜測(cè)的動(dòng)物，許多孩子對(duì)它很感興趣，充滿著強(qiáng)烈的好奇心。為了讓小朋友能對(duì)恐龍有更多直觀的了解，感性的認(rèn)識(shí)，課前讓小朋友們充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，針對(duì)相關(guān)問(wèn)題去收集恐龍的資料，學(xué)生們因?yàn)槭且鉀Q自己的問(wèn)題，興趣很高，所以，都能主動(dòng)去查閱恐龍的資料，而且我也在課一開始，就利用各種形象生動(dòng)的影片和圖片把學(xué)生帶入恐龍的世界，直接激發(fā)了學(xué)生的興趣。的確，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，使得我們的課堂教學(xué)容量增大了、色彩豐富了、生動(dòng)性增強(qiáng)了，提高了教學(xué)效率，增強(qiáng)了教學(xué)效果。在運(yùn)用信息技術(shù)方面一個(gè)最大的亮點(diǎn)就是，讓學(xué)生通過(guò)事先在網(wǎng)上查找資料，更多地了解了恐龍這種生物，為更好的進(jìn)行教學(xué)學(xué)習(xí)做好了鋪墊。
當(dāng)然，信息技術(shù)教學(xué)手段雖然運(yùn)用于美術(shù)課堂教學(xué)，但在課堂教學(xué)起主導(dǎo)作用的仍然是教師，它只是代替了教師的一部分作用。至于在教學(xué)過(guò)程中，教什么，學(xué)什么取決于教師，怎樣教，怎樣學(xué)，也取決于教師。如果設(shè)計(jì)不合理，使用不當(dāng)，即使運(yùn)用最先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)手段，教學(xué)效果也不會(huì)好。在《恐龍的世界》一課中，我針對(duì)三年級(jí)的學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)中采用分組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析教材中的學(xué)生作品，并請(qǐng)幾位同學(xué)到黑板上畫出不同種類的恐龍，請(qǐng)同學(xué)分析學(xué)生是否抓住了恐龍的特點(diǎn)，了解如何表現(xiàn)出恐龍的活動(dòng)情節(jié)和恐龍生活的環(huán)境特點(diǎn)。取得較好的教學(xué)效果。
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