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淺析中職計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)改革
陸華偉 2008/11/3
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（1）根據(jù)職業(yè)崗位的要求，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，精講文化基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)課，加大職業(yè)能力訓(xùn)練的比例。比如可以將學(xué)生比較難以接受的知識(shí)如《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》、《操作系統(tǒng)原理》等偏重理論的內(nèi)容適當(dāng)壓縮，僅僅將其引導(dǎo)入門；同時(shí)重點(diǎn)開設(shè)一些學(xué)生易于接受、實(shí)踐技能性較強(qiáng)的課程，如 3DMAX、網(wǎng)頁制作，這些課程則對(duì)他們要提高要求，盡量做到精通，并能夠舉一反三，自學(xué)與之類似的其他課程。
（2）將職業(yè)資格證書作為重要的教學(xué)目標(biāo)，把職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)中要求的知識(shí)與技能，融入相關(guān)課程的教學(xué)大綱中，并可將不同類別等級(jí)的職業(yè)資格證書折算成相應(yīng)學(xué)分，納入教學(xué)計(jì)劃�！�
（3）根據(jù)計(jì)算機(jī)專業(yè)發(fā)展迅猛的特點(diǎn) ，教學(xué)計(jì)劃不能一成不變，應(yīng)根據(jù)社會(huì)的需要而不斷調(diào)整。專業(yè)教學(xué)計(jì)劃隨社會(huì)發(fā)展而發(fā)展，已畢業(yè)就業(yè)的學(xué)生也可以根據(jù)需要“回爐”——回學(xué)校進(jìn)行新課程的短期培訓(xùn)，使知識(shí)及時(shí)更新。在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生大膽、靈活地運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的有效方法。在解決實(shí)際問題的過程中，教師可組織學(xué)生開展競賽，進(jìn)行自由辯論，互相交流方法，互相啟發(fā)思路，以實(shí)現(xiàn)解決實(shí)際問題與培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有機(jī)統(tǒng)一。
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