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新形勢下黨員理想信念教育研究
（作者未知） 2011/3/12
（接上頁）解共產(chǎn)主義和中國特色社會主義，而是用一成不變的思想理論理解、框套日益豐富的社會主義建設實踐。有的黨員甚至把中國目前的社會主義建設比喻成一輛“打著向社會主義方向前進的指示燈，卻向資本主義轉(zhuǎn)彎”的汽車。與此相聯(lián)系，這部分人對社會主義初級階段出現(xiàn)的“公有制經(jīng)濟比重下降”、“外資大量涌入”以及“鼓勵和壯大私營經(jīng)濟”等現(xiàn)象不理解或者是理解不客觀，導致悲觀情緒和對改革開放的抵觸情緒；一部分黨員不能正確地理解和把握最高理想和共同理想之間的辯證統(tǒng)一關系，離開現(xiàn)實工作而空談共產(chǎn)主義的遠大理想；還有一部分共產(chǎn)黨員，把馬克思主義當作宗教一樣去盲目崇拜，否認理論創(chuàng)新，主張回到所謂的“經(jīng)典馬克思主義”中去，從而在實質(zhì)上歪曲了馬克思主義，削弱了馬克思主義指導實踐、并與實踐相結(jié)合而不斷豐富發(fā)展的強大生命力。
(四)信息意識淡薄
黨員干部中既有行政、業(yè)務工作雙肩挑的干部，又有一直從事行政管理工作的同志，由于受工作經(jīng)歷、年齡、文化程度、個人習慣、不同崗位等因素的制約，干部個體之間的信息素養(yǎng)是參差不齊的。例如從我們單位看，職工每年上交的工作總結(jié)中，文字處理方式有手工抄寫搞、電腦打印稿；在傳遞方式上有人工傳遞(紙質(zhì)文稿、電腦軟盤、可移動磁盤)、電子郵件、網(wǎng)上鄰居等方式。從我們地區(qū)整體上看，有些干部缺乏基本的電腦網(wǎng)絡知識和技能；有些干部不重視信息技術(shù)的發(fā)展態(tài)勢及其影響；有些干部只是從技術(shù)、工具層面上理解當前的教育信息化；還有些干部不了解、不知道或不會搜索網(wǎng)絡資源，對網(wǎng)絡發(fā)展、網(wǎng)絡文化、網(wǎng)絡心理、網(wǎng)絡德育及網(wǎng)絡立法等知之甚少。這些情況，都表明加強黨員息素養(yǎng)的培養(yǎng)刻不容緩。
二、共產(chǎn)黨員理想信念淡薄的原因探析
我國正處在深刻的社會變革時期，形勢的變化使社會出現(xiàn)了大量的新情況、新問題，理想信念由此也面臨著許多新的挑戰(zhàn)和新的課題。
(一)黨自身建設存在不足
1.黨員忽視理論學習
我們面臨國際上多變的復雜形勢，擔負著全面實現(xiàn)小康社會的重任，實行的又是前無古人的社會主義市場經(jīng)濟體制，我們比任何時候都更需要先進理論的指引，學習對于全黨顯得異常緊迫和必要。然而有的黨員包括黨員領導干部，總以為理論學習不如業(yè)務學習來得實在管用，或者以實用主義的態(tài)度對待學習，以致于對馬克思主義的學習都放松了。有的單位把黨員學習的時間一縮再縮，幾近擠光。一直以來頗為有效的黨員自學，也呈滑坡之勢�，F(xiàn)在能夠擠時間刻苦自學理論，自覺改造世界觀的黨員已不多見。
2.黨員思想上未入黨
有一些人，雖然組織上入了黨，但在在思想上，是不是真的相信馬克思主義?是不是真正愿意全心全意為人民服務，把黨的利益放在第一位，個人利益服從黨的利益?那就不一定，恐怕有相當數(shù)量的共產(chǎn)黨員并不是這樣。當然也有這樣的黨員，原來是相信的，頭腦里也有黨性觀念，但是經(jīng)不起環(huán)境變化的考驗，或者受到種種錯誤思潮的影響，思想變了，成為徒有虛名的共產(chǎn)黨員。在現(xiàn)有的黨員中，有多少人思想上沒有入黨，誰也無法統(tǒng)計。沒有從思想上入黨，就不是一個真正合格的共產(chǎn)黨員，就不能從內(nèi)心深處真正的堅信共產(chǎn)黨員理想信念。
3.黨內(nèi)腐敗問題嚴重
腐敗現(xiàn)象是世界難題，在中國同樣歷史悠久，在制度防范難以治本的現(xiàn)實情況下，人們的道德和良知也是一道有效的防線。但是，現(xiàn)實中這道防線卻十分脆弱，在很多掌握了一定政治、經(jīng)濟權(quán)力的人以及與掌權(quán)者關系密切的人當中，極端個人主義已經(jīng)泛濫到相當嚴重的程度。這不是西方思想家推祟的尊重個性，發(fā)揮個人創(chuàng)造精神的個人主義，而是一切為了個人私利的利己主義。這些人往往滿口馬克思主義，并以此為武器批評別人，自己卻假公濟私、損人利己。他們不是一般的小貪小污，而是利用職權(quán)“合法”地把大量國家和集體財產(chǎn)轉(zhuǎn)入私囊，或者通過幕后交易暗地接受大量“饋贈”，權(quán)錢交易已經(jīng)成為這些人的致富之道。盡管黨和政府一再試圖根除這一為廣大人民群眾深惡痛絕的現(xiàn)象，但阻力很大。
4.理論教育效果不佳
我們有的黨員在馬克思主義理論教育中，常常習慣于用傳統(tǒng)的舊觀念和舊理論去解釋、回答已經(jīng)發(fā)展變化的新現(xiàn)實，總想在馬克思主義的傳統(tǒng)理論中能直接尋找到解釋社會主義市場經(jīng)濟、股份制經(jīng)濟等新問題的答案。實際上，馬克思當年根本沒有預見到社會主義有市場經(jīng)濟和股份制經(jīng)濟，我們?nèi)绻惨獱繌姼綍膹鸟R克思著作中去尋找答案，必然會讓人們質(zhì)疑；要么馬克思主義理論沒有什么原則，要么就是你想怎么說就怎么說。這種教育必然使部分黨員失去對馬克思主義理論的信任，這就犯了“左”的錯誤。鼓吹自由化，崇尚西方民主政治，否定馬克思主義的指導地位，認為馬克思主義的灌輸教育是一種愚民政策，這就犯了“右”的錯誤。提高思想政治理論教育的效果，必須清除思想政治理論教學中“左”和“右”的干擾。歷史的經(jīng)驗（未完，下一頁）
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