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淺議幼兒期勞動(dòng)教育
肖紅梅 2011/3/22
勞動(dòng)創(chuàng)造了人類，勞動(dòng)是人類社會(huì)生存和發(fā)展的最基本條件。勞動(dòng)在人類社會(huì)的發(fā)展中起到了重要作用，，正是無(wú)數(shù)勞動(dòng)人民的辛勤汗水造就了我們今天如此發(fā)達(dá)的社會(huì)文明。馬克思曾說過：“任何一個(gè)民族，如果停止勞動(dòng)，不用說一年，就是幾個(gè)星期，也要滅亡，這是每一個(gè)小孩都知道的�！碑�(dāng)今社會(huì)人們都在大力提倡素質(zhì)教育，可是作為素質(zhì)教育的重要組成部分——?jiǎng)趧?dòng)教育卻受到了人們的忽視，。勞動(dòng)意識(shí)的淡薄已經(jīng)成為了一個(gè)普遍性的問題，據(jù)中國(guó)青少年研究中心、中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)所作的一項(xiàng)調(diào)查顯示表明：中國(guó)城鎮(zhèn)家庭的孩子每日平均勞動(dòng)時(shí)間為11.5分鐘，這不及美國(guó)孩子的六分之一，僅為韓國(guó)孩子的四分之一，英國(guó)孩子的三分之一左右。由此，不禁使人們想起近些年來(lái)在中美、中日、中俄青少年一系列的交往活動(dòng)中，中國(guó)孩子與國(guó)外孩子在獨(dú)立意識(shí)、自主能力和吃苦耐勞精神等方面所表現(xiàn)出來(lái)的較大差異，更不由讓人擔(dān)心，如果我們培養(yǎng)出來(lái)的未來(lái)一代是輕視勞動(dòng)實(shí)踐，缺乏勞動(dòng)技能的一代，那么將來(lái)他們又靠什么去生存立足，又怎么能擔(dān)當(dāng)起建設(shè)國(guó)家的重任呢？
幼兒階段是人身心發(fā)展較為顯著的時(shí)期，學(xué)習(xí)的速度比其他時(shí)期更為迅速，可塑性與模仿性也更強(qiáng)。幼兒時(shí)期是人生最重要的成長(zhǎng)階段。俗語(yǔ)道“三歲看大，七歲看老”這也說明幼兒時(shí)期在個(gè)體一生的發(fā)展中就有決定性作用。正是由于這種特殊性，對(duì)幼兒時(shí)期的勞動(dòng)教育就更應(yīng)該受到人們的關(guān)注。目前我國(guó)獨(dú)生子女越來(lái)越多，大部分的家長(zhǎng)只重視孩子身體的健康、智力的開發(fā)，忽視了幼兒勞動(dòng)能力的培養(yǎng)，很多幼兒的生活自理能力差、勞動(dòng)意識(shí)薄弱。而美國(guó)、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家卻非常重視幼兒的勞動(dòng)教育，這不能不引起我們的反思，面對(duì)當(dāng)今社會(huì)、家庭以及教育存在的勞動(dòng)教育的誤區(qū)，勞動(dòng)教育的回歸顯得非常迫切。作為一個(gè)幼教工作者，我從以下幾個(gè)方面對(duì)幼兒期勞動(dòng)教育加以分析。
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