|
做一名受學(xué)生喜歡的教師
（作者未知） 2011/4/9
要做一名學(xué)生喜歡的老師，并非一件容易的事，那是在教師長期努力，堅持不懈的結(jié)果，教師的工作對象是一群活生生的孩子，他們有思想，有個性，他們每天都會出現(xiàn)一些新情況和新問題，在這種情況下，要想成為學(xué)生喜歡認(rèn)可的老師，我認(rèn)為必須具有以下幾點：
一、具有較高的知識層次和較高的教育教學(xué)水平
俗話說說要給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水。當(dāng)然，這桶水必須是一桶活水。作為一名教師，在進(jìn)行教育教學(xué)、運用教育手段時，自己要先掌握教育的學(xué)問，并將其轉(zhuǎn)化為自己的精神財富，才能把知識傳授給學(xué)生，使之發(fā)揮教育作用。教師只有在不斷學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，才會精心選擇教材內(nèi)容，尋找最易被學(xué)生接受的講課方法，適時地提出問題，啟發(fā)學(xué)生思考；也只有不斷學(xué)習(xí)，提高個人素質(zhì)，才會大膽改革教學(xué)方法，培養(yǎng)適應(yīng)未來的人才；教師只有知識淵博，技藝高超，才能做到誨人不倦，使學(xué)生佩服，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。尤其在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的現(xiàn)代社會，更需要不斷地充實和經(jīng)常地更新自己的知識。這樣才能以豐富新鮮的知識滋潤學(xué)生成長。
二、廣泛關(guān)注學(xué)生，善于與學(xué)生溝通
教者都知道，只有走近學(xué)生，才能收到最佳的教育效果。在課間十分鐘，你是否會站地一旁會心地觀看學(xué)生玩的一些小游戲，你是否會接受學(xué)生的邀請和他們一起玩鬧？在運動會上，你是否會跑上跑下地大聲指揮，并且和學(xué)生一道聲嘶力竭地為隊員吶喊加油？只要教師能經(jīng)常參與學(xué)生的活動，成為學(xué)生中一分子，學(xué)生沒有理由不喜歡你。
學(xué)生在成長過程中會遇到很多困難，學(xué)生的長大過程就是克服困難的過程。學(xué)習(xí)上因成績上不去而焦慮；在競爭中因落聘而灰心；在交友上，因朋友遠(yuǎn)去而失落；在生活上，因疾病上身而苦痛……在各種困難面前，誰對他伸出援助之手，誰助他一臂之力，他就會像恩人一樣感激，像父母親情一樣銘記。一次我正在上課的時候，我發(fā)現(xiàn)有一個學(xué)生頭靠在課桌上，一只手按著肚子，面露出痛苦狀，一問才知道，早上起床晚了，為了不遲到，連早飯也沒有吃，下課后，在我的強(qiáng)制要求下（他開始有些不好意思，執(zhí)意不肯去）這個學(xué)生來到我的辦公室喝了一杯牛奶。后來他就成了我辦公室的�？停驗樗偸墙o我?guī)б恍櫤硖侵惖奈锲方o我。
學(xué)生喜歡能真正關(guān)心他們的老師，此時教師的一個鼓勵的眼神，一句激勵的話語，一次親切的微笑，一回善意的扶肩，甚至是一兩句隨口的詢問，都能給學(xué)生留下愉快的回憶，給予情感的滿足。
三、具有良好的個性心理品質(zhì)
我覺得，首先，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生，靠的就是他的人格魅力。教師對學(xué)生有潛移默化的影響，教育者本身就是一本非常珍貴的教科書，大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個教育過程中，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。它不僅表現(xiàn)在舉止言行，穿著打扮，而且是心靈深處。這種影響是廣泛的，它不僅表現(xiàn)為一種教育的力量，而且還表現(xiàn)在教育教學(xué)的效果上。
教育專家魏書生說過：“教育者的人格魅力，榜樣作用勝過一切說教�！苯處熞髮W(xué)生做什么，怎么做，教師自己得先這樣去做。據(jù)調(diào)查，學(xué)生最尊崇的老師是那種心地善良，品行端莊，人格高尚的老師，學(xué)生對這樣的老師愿意親近，樂意遵從，執(zhí)意仿效。
因此，教師要在人格上不斷磨礪，不斷完善，以近乎完美的表現(xiàn)呈現(xiàn)在學(xué)生面前：要求學(xué)生守時惜時，教師必須守時惜時；要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)，積極上進(jìn)，教師必須努力學(xué)習(xí)，積極上進(jìn)；要求學(xué)生心胸豁達(dá)，與人為善，教師必須心胸豁達(dá)，與人為善；要求學(xué)生勇于認(rèn)錯，知錯就改，教師必須勇于認(rèn)錯，知錯就改……
總之，教師要以自己的高尚人格去征服學(xué)生，并潛移默化地使之受到影響和教育。
四、說話要算說，處事要公正，為人要正直
作為職業(yè)中學(xué)的一名老師，我所面對的是學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)能力，接受水平參差不齊的學(xué)生。我要求自己，對學(xué)生一視同仁，在處理事情的時候，不能厚此薄彼，對優(yōu)生可以寬容，對差生卻很苛刻。雖然，現(xiàn)行的教育評價機(jī)制是無法改變的，但我始終認(rèn)為，學(xué)習(xí)成績并不是衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。優(yōu)良的品格，健康向上的心理，對學(xué)生今后的成長更為重要。所以，要做一個孩子喜歡的老師，處理問題時，一定要三思而后行，不要因為有失偏頗的一句話或一個處理意見，給學(xué)生的心靈留下一生的創(chuàng)傷。
五、因“才”施教，發(fā)揮學(xué)生各自的特“長”
教師應(yīng)充分發(fā)揮情感所具有的與人交流、互相感染的特性。根據(jù)學(xué)生的不同個性、特點和基礎(chǔ)，提出不同的正面的學(xué)習(xí)期待，并盡量被學(xué)生所洞悉，使學(xué)生產(chǎn)生積極的心理定勢。每個學(xué)生都有閃光點，都有上進(jìn)心�！皵�(shù)子十過，不如贊子一功”。尤其是對在學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生，由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，或者是認(rèn)知能力相對較弱，成績不甚理想，這些學(xué)生對學(xué)好知識本來就缺（未完，下一頁）
|
|
相關(guān)專業(yè)論文
|
|
|
推薦專業(yè)論文
|
|
|
|
|
|