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人類生存觀緣何于教育
中國教育網(wǎng) 2011/4/12
（接上頁）是絕大多數(shù)國家的現(xiàn)實考量。沒有哪個國家愿意“冒險”率先完全抵制核和廢除核的現(xiàn)實是可以理解的國際關(guān)系學(xué)現(xiàn)象，但是運用教育的力量在國際關(guān)系中大力倡導(dǎo)和發(fā)展世界的教育和平觀確是國際外交工作領(lǐng)域的創(chuàng)新之舉。國與國之間除了在正常和現(xiàn)有的外交模式之下，額外地加入一些為地球和人類長遠(yuǎn)生存有益的教育觀外交模式是先有利于本國和后有利于世界的科學(xué)舉措。滲透教育于一切事宜雖然本該如此，但卻是沒該如此的尷尬現(xiàn)實。人類生存的教育哲學(xué)告訴我們的是人類應(yīng)該朝向用教育解決世界一切事宜的發(fā)展道路邁進(jìn)。如果能看清楚的話，教育觀的力量其實遠(yuǎn)比對話觀、談判觀和合作觀的力量在國際關(guān)系中來得更給力。發(fā)展經(jīng)濟是硬道理的時光推廣結(jié)果應(yīng)該是硬道理來自經(jīng)濟觀與教育觀的同步發(fā)展。核發(fā)展問題與核泄漏問題的只看重經(jīng)濟觀的國際關(guān)系學(xué)的做法必須用看重人類生存教育觀的新型國際關(guān)系學(xué)的做法所取代。如果世界強大的軍事和經(jīng)濟大國都能夠明白世界的整體教育和平觀的意義所在，那么世界人類和平的“海洋”將永遠(yuǎn)會在真正明媚的陽光下“流淌”。教育力學(xué)應(yīng)用于國際事物會對地球人類帶來真正的永遠(yuǎn)生存內(nèi)涵�？此莆⑷醯慕逃峭耆梢該纹鹂此瞥氐娜祟惡推綍r空的。
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