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淺談職校生的心理健康教育
胥麗華 2011/4/24
內(nèi)容提要：心理健康教育的基本功能，隨著人們對心理教育內(nèi)涵的認(rèn)識和實踐的發(fā)展而發(fā)展。那種把中職校心理健康教育看成是游離于心理發(fā)展之外無足輕重的觀點，或者把中職校心理健康教育看成萬能的觀點，都是片面的、錯誤的。中職生的心理健康教育只有激發(fā)起學(xué)生的積極性和自我教育的內(nèi)在要求，才能收到良好的教育效果。
關(guān)鍵詞：心理健康教育 補救性 預(yù)防性 發(fā)展性 自我教育 自我心理修養(yǎng) 心理素質(zhì) 理性認(rèn)知
一、中等職業(yè)學(xué)校心理健康教育的目標(biāo)
心理健康教育的基本功能，隨著人們對心理教育內(nèi)涵的認(rèn)識和實踐的發(fā)展而發(fā)展。這主要表現(xiàn)在三個方面：補救性、預(yù)防性和發(fā)展性，這三種心理教育常常是有機地交織在一起，很難分辨的。從時代特征看，當(dāng)代中職校學(xué)生與以往相比，個性心理特征表現(xiàn)為三大突出變化，即從接受轉(zhuǎn)向思考、從閉鎖轉(zhuǎn)向開放、從關(guān)心書本轉(zhuǎn)向關(guān)心社會。從群體心理分析，當(dāng)代中職校學(xué)生的心理特點與普通高中學(xué)生既有年齡特征的共同性，也存在明顯的個性差異；從心理發(fā)展過程看，當(dāng)代中職生的認(rèn)知模式逐漸傾向職業(yè)化，他們的職業(yè)道德和情感發(fā)展比較快，職業(yè)意志活動更具有了理智性；從個性心理特點看，當(dāng)代中職生鮮明而強烈的職業(yè)成就動機，但是學(xué)習(xí)動機較復(fù)雜，層次偏低。
二、正確認(rèn)識中職校心理健康教育對中職生的作用
1、心理健康教育是中職校學(xué)生心理發(fā)展的主要條件
那種把中職校心理健康教育看成是游離于心理發(fā)展之外無足輕重的觀點，或者把中職校心理健康教育看成萬能的觀點，都是片面的、錯誤的，是不利于促進中職生心理健康發(fā)展的。對中職校心理發(fā)展產(chǎn)生重要影響的，除了學(xué)校之外，還有家庭、社會環(huán)境等其他因素。要考慮好這些條件，特別是應(yīng)當(dāng)積極爭取社會、家庭的配合，多方面加以指導(dǎo)、相互協(xié)調(diào)，才能使這些因素作用力的方向趨于一致。
2、中職校心理健康教育應(yīng)注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和主觀能動性
中職生的心理健康教育只有激發(fā)起學(xué)生的積極性和自我教育的內(nèi)在要求，才能收到良好的教育效果。將中職校心理健康教育這種外部力量轉(zhuǎn)化為學(xué)生本人的內(nèi)在需要，把學(xué)生的積極性、主動性引導(dǎo)到正確的成長方向和發(fā)展軌道上，才能取得真正的成功。
3、中職校的心理健康教育對學(xué)生心理健康發(fā)展的影響是一個漸進的、長期的過程
中職校的心理健康教育具有艱巨性和復(fù)雜性。因為，學(xué)生心理品質(zhì)的矯正和完善，個性的發(fā)展與人格的健全，職業(yè)心理素質(zhì)的真正提升，情感智能的培養(yǎng)，都不能一概而論、也不可能立竿見影。教師在進行教育的過程中，只能遵循循序漸進的原則，允許出現(xiàn)反復(fù)，但不可能有急功近利的想法和作法。教師要在學(xué)生心理發(fā)展的慢慢進程與反復(fù)中看到成長和進步。對部分“特殊”學(xué)生的心理輔導(dǎo)更應(yīng)如此。
三、教師要善于引導(dǎo)中職生學(xué)會心理自助
自我教育是提升中職生心理素質(zhì)最基本的途徑�？朔睦碚系K，增進心理健康，提高心理素質(zhì)，首先是學(xué)生自身的事情。前蘇聯(lián)著名心理學(xué)家維果茨基說：“學(xué)生歸根到底是自己教育自己，在他自己身上，而不是在別的任何地方發(fā)生著長期地決定他的行為的各種影響的決戰(zhàn)�！�
自我心理修養(yǎng)的過程，就其實質(zhì)而言，是一種自我心理教育的過程，是一種在心理上自我?guī)椭⒆晕曳⻊?wù)的過程。這個過程顯然不是學(xué)生個人閉門思過的過程，而是一種自覺心理學(xué)習(xí)的過程，一種自主心理構(gòu)建的過程，一種主動接受心理教育的過程，也是充分發(fā)揮自身的主觀能動性，把“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的過程。
總而言之，加強中職生自我心理修養(yǎng)的途徑很多，方法也很多，可以從多方面入手。尤其是教師要關(guān)注學(xué)生心理上自我?guī)椭�，自我服�?wù)的過程，使學(xué)生充分認(rèn)識自我修養(yǎng)的重要作用，具有自覺激發(fā)、保護和增強自我心理修養(yǎng)的動機和愿望；能夠?qū)W習(xí)應(yīng)用有關(guān)心理學(xué)的基礎(chǔ)知識，制定自我心理修養(yǎng)的近期、中期、遠期目標(biāo)；能夠正確掌握有關(guān)自我心理修養(yǎng)的一些具體方法，學(xué)會理性認(rèn)知、經(jīng)常進行自我反省，巧妙運用心理暗示和心理防御機制，掌握心理調(diào)節(jié)的基本方法，直接或間接地進行自我心理訓(xùn)練。積極參加生產(chǎn)實習(xí)訓(xùn)練，校園文化活動和社會實踐活動，才能在學(xué)校和社會生活中培養(yǎng)、完善良好的心理素質(zhì)。
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