|
關(guān)于電子專業(yè)教學(xué)幾點(diǎn)體會(huì)
（作者未知） 2011/4/24
【論文關(guān)鍵詞】通俗語言；以學(xué)生為本；教學(xué)質(zhì)量；多媒體教學(xué)
【論文摘要】電子專業(yè)課程是當(dāng)前職業(yè)學(xué)校學(xué)生普遍反應(yīng)較難的專業(yè)課程。在不影響專業(yè)理論的科學(xué)性與邏輯性的前提下，有必要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況．用通俗易懂的語言并結(jié)合多媒體教學(xué)等手段、形象生動(dòng)的向?qū)W生進(jìn)行講授，指導(dǎo)其練習(xí)與自學(xué)，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程的質(zhì)量。
當(dāng)前由于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)比較差，所以在學(xué)習(xí)專業(yè)課的過程中存在一定困難，往往是一門課學(xué)完了還不知道掌握了什么內(nèi)容，根據(jù)這些情況，筆者曾認(rèn)真聽過一些教師的專業(yè)課，仔細(xì)分析過學(xué)生具體情況、專業(yè)課的教材與專業(yè)技術(shù)教師素質(zhì)等方面，總結(jié)自己的教學(xué)體會(huì)，發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)問題：
(1)職業(yè)中學(xué)的各種專業(yè)教材，內(nèi)容上科學(xué)性和邏輯性很強(qiáng)，很考慮學(xué)生的興趣問題。同時(shí)一定律、法則、原理等，絕大多數(shù)是從大學(xué)教材中直接引用的，內(nèi)容冗長，不便于記憶與理解，學(xué)生難以接受。
(2)由于這幾年的“普高熱”影響，以及各地區(qū)的招生政策等原因，職業(yè)中學(xué)的生源不夠理想．學(xué)生的總體素質(zhì)下降，不少學(xué)生完全抱著混的態(tài)度而來。在學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性，分析和解決問題的能力較差。
(3)職業(yè)教育的發(fā)展時(shí)間相對(duì)而言較短，未能形成完整的教育體系．理論與實(shí)際生活脫節(jié)。專業(yè)教師相對(duì)缺乏，許多專業(yè)課教師是由文化課教師改行而來，專業(yè)素質(zhì)示太理想，從而對(duì)專業(yè)課教學(xué)產(chǎn)生一些影響。
(4)當(dāng)前社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊，一些教師在專業(yè)教學(xué)方面缺乏鉆研精神，上課時(shí)死搬教條，教材怎么說，他就怎么講，照本宣科，走“滿堂灌”的教學(xué)方式。平時(shí)讓學(xué)生死背概念，機(jī)械地記憶一些原理，根本上激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
兼于上述幾個(gè)方面的原因，本人認(rèn)為在不影響專業(yè)理論的科學(xué)性與邏輯性的前提下，有必要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，用通俗易懂的語言并結(jié)合多媒體教學(xué)等手段、形象生動(dòng)向?qū)W生進(jìn)行講授，指導(dǎo)其練習(xí)與自學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，達(dá)到舉一反三的效果。
課堂教學(xué)中通俗語言的運(yùn)用是不可缺少的，它可以啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，否則課堂就像一潭死水，激不起一點(diǎn)漣漪。專業(yè)課教尤其需要，而且必須使用與專業(yè)理論切相關(guān)的通俗語言和事例，這樣才能使學(xué)生易于接受有關(guān)理論知識(shí)，取得事半功倍的效果。
比如說電子專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)中，有關(guān)于“PN結(jié)的形成過程”問題。單純告訴學(xué)生“半導(dǎo)體中．P區(qū)與N區(qū)由于自由電子和空穴的濃度差引起擴(kuò)散運(yùn)動(dòng)，使接觸面形成空間電荷區(qū)，從而形成PN結(jié)�！边@樣讓學(xué)生背上千遍都容易忘掉。平時(shí)學(xué)生都知道，當(dāng)一滴黑墨水滴人清水瓶中時(shí)，黑墨水四周散開，清水逐漸變成黑色。若將這個(gè)例子舉出來，學(xué)生將立刻對(duì)“擴(kuò)散運(yùn)動(dòng)”產(chǎn)生印象。那么“空間電荷區(qū)”的概念怎么辦?假如一群人向前跑，跑得慢留下的便是一些胖的，而形成PN結(jié)時(shí)留下的是質(zhì)量重的正負(fù)離子，這個(gè)區(qū)域便是空間電荷區(qū)。這些通俗的例子．立即吸引住學(xué)生的注意力。很容易引起學(xué)生的共嗚，既達(dá)到了說問題的目的．又使得課堂氣氛活躍起來。
用貼近學(xué)生生活的事例作為專業(yè)課教學(xué)的示例，將之上升到理論高度讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解，使其從中得到啟發(fā)，產(chǎn)生聯(lián)想。既能使教學(xué)流暢自如，簡潔明了，又可以引起學(xué)生的注意，激起學(xué)生的興趣，理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生容易理解記憶。
|