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工科院校會(huì)計(jì)學(xué)特色專業(yè)建設(shè)的研究
（作者未知） 2011/4/25
摘要： 針對(duì)工科院校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，結(jié)合江蘇科技大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)特色專業(yè)的建設(shè)，在闡述會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)特色的基礎(chǔ)上，提出了會(huì)計(jì)學(xué)特色專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)，并探討了會(huì)計(jì)學(xué)特色專業(yè)建設(shè)的方案。
Abstract: With an aim of educating accounting professionals in engineering colleges, this paper states clearly what is the distinguishing characters for accounting major, points out objectives of building accounting major with distinguishing characters. This paper is based on the practice of building the accounting major with distinguishing characters in Jiangsu University of Science and Technology.
關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)學(xué)；特色專業(yè)；專業(yè)建設(shè)
Keywords:accounting；majorwithdistinguishingcharacters；schoolmajorbuilding
0引言
經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會(huì)計(jì)越重要，而會(huì)計(jì)人才的教育和培養(yǎng)是決定會(huì)計(jì)人才素質(zhì)的重要因素，高等院校作為高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的重要基地，應(yīng)責(zé)無旁貸地承擔(dān)此項(xiàng)重任。在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，我國(guó)的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)大多由財(cái)經(jīng)院校或綜合性大學(xué)創(chuàng)辦，隨著高等教育的大眾化，我國(guó)絕大部分工科院校均設(shè)置了會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)。由于我國(guó)大多數(shù)財(cái)經(jīng)院校的本科會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)以會(huì)計(jì)理論見長(zhǎng)，因此工科院校如何辦出自己的特色，成了大家面臨的共同問題。
1會(huì)計(jì)學(xué)特色專業(yè)建設(shè)的意義
在高等教育大眾化背景下，高校之間的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。如何培育符合高校自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力成為擺在每一所大學(xué)面前的迫切任務(wù)，而建設(shè)本科特色專業(yè)則成為各個(gè)高校在大眾化時(shí)期提高競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段之一。特色專業(yè)是指高等學(xué)校在教學(xué)改革和專業(yè)建設(shè)過程中，在辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)質(zhì)量等方面具有顯著特點(diǎn)。高校專業(yè)建設(shè)過程中的環(huán)境適應(yīng)性和競(jìng)爭(zhēng)性等特性與企業(yè)的經(jīng)營(yíng)十分類似，從某種意義上說，特色專業(yè)建設(shè)本質(zhì)上是一種管理學(xué)上的“差異化經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略”。借鑒企業(yè)差異化戰(zhàn)略理論，特色專業(yè)應(yīng)是專業(yè)的某一方面（或某些方面）不僅與眾不同，而且還要優(yōu)于自身的其他方面和其他院校該專業(yè)的相同方面[1]。據(jù)教育部2007年統(tǒng)計(jì)，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)位居我國(guó)開設(shè)數(shù)量最多的十大專業(yè)第六位。
為了適應(yīng)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)高等教育市場(chǎng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，滿足市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才多樣化、多層次化的需求，各高校必須加強(qiáng)會(huì)計(jì)學(xué)特色專業(yè)建設(shè)，并對(duì)本科會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，培養(yǎng)有特色的、具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生。
2工科院校會(huì)計(jì)學(xué)特色專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀
隨著本科會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生供求關(guān)系的緊張，與財(cái)經(jīng)類院校和重點(diǎn)綜合性大學(xué)相比，工科院校本科會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景越來越不樂觀，在嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)面前，工科院校應(yīng)以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以各自的學(xué)校特色和定位為前提，整合優(yōu)勢(shì)資源，思考和調(diào)整本科會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的專業(yè)特色，培養(yǎng)具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才。但從目前來看，大多數(shù)工科院校本科會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的特色并不明顯，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與課程體系設(shè)置等方面多與財(cái)經(jīng)類院校本科會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)相似。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
2.1辦學(xué)定位趨同工科院校在會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的人才定位、功能定位及服務(wù)定位上依附、模仿財(cái)經(jīng)院�；蛑攸c(diǎn)綜合性大學(xué)，沒有結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)進(jìn)行特色定位，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)薄弱，培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)需求脫節(jié)；供應(yīng)的人才素質(zhì)遠(yuǎn)不能滿足人才市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生素質(zhì)的要求。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前地方工科院校中有70％左右的會(huì)計(jì)本科專業(yè)將培養(yǎng)目標(biāo)定位在：培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的高級(jí)會(huì)計(jì)專門人才，培養(yǎng)具有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和熟練的實(shí)務(wù)操作能力的高級(jí)會(huì)計(jì)專門人才，這些培養(yǎng)目標(biāo)不僅定位不明晰，而且目標(biāo)定位也過高[2]。
2.2辦學(xué)理念趨同許多院校在特色專業(yè)建設(shè)理念上存在誤區(qū)，認(rèn)為具有很高學(xué)術(shù)水平的專業(yè)才能成為特色專業(yè)，但實(shí)際上，并不是所有的特色專業(yè)都具有很高的學(xué)術(shù)水平。例如，目前的高等職業(yè)院校所辦的一些專業(yè)深受社會(huì)歡迎，培養(yǎng)的學(xué)生供不應(yīng)求�？梢姡鐣�(huì)廣泛的承認(rèn)，才是衡量特色專業(yè)的重要標(biāo)準(zhǔn)，社會(huì)不認(rèn)可的專業(yè)是沒有價(jià)值的。但許多工科院校在進(jìn)行會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)建設(shè)時(shí)，未能以特色的辦學(xué)理念為指導(dǎo)，模仿的成分多，追求形式的東西多，體現(xiàn)不出自身的特色。
2.3課程設(shè)置趨同大多工科（未完，下一頁）
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