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校企合作辦學(xué)的探索與實(shí)踐
（作者未知） 2011/5/22
教育部5月16日在京召開2011年度全國職業(yè)教育與成人教育工作視頻會(huì)議。會(huì)議重點(diǎn)研究了如何加強(qiáng)政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)和企業(yè)參與，著力推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，促進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展等問題，明確了“十二五”時(shí)期職業(yè)教育改革發(fā)展的新任務(wù)，研究部署了2011年的職業(yè)教育與成人教育工作。教育部副部長、黨組成員魯昕出席北京主會(huì)場(chǎng)會(huì)議并講話。
會(huì)上，來自湖南省教育廳、內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳、柳州市政府、中國輕工業(yè)聯(lián)合會(huì)、浙江吉利控股集團(tuán)有限公司、金川集團(tuán)有限公司、天津職業(yè)大學(xué)、順德梁銶琚職業(yè)技術(shù)學(xué)校的8位代表進(jìn)行了大會(huì)交流發(fā)言。以下分別刊發(fā)了8位代表的發(fā)言。
——編者按
順德梁銶琚職業(yè)技術(shù)學(xué)校
順德梁銶琚職業(yè)技術(shù)學(xué)校是順德區(qū)人民政府直屬的公辦學(xué)校，創(chuàng)辦于1988年。學(xué)�，F(xiàn)有學(xué)歷教育學(xué)生5023人，設(shè)置有數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、模具制造技術(shù)、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、電子與信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)軟件、會(huì)計(jì)、美術(shù)設(shè)計(jì)與制作、商務(wù)英語和中餐烹飪等10個(gè)專業(yè)。近年來，我校堅(jiān)持以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，緊密聯(lián)系行業(yè)，緊緊依靠企業(yè)，熱心服務(wù)社會(huì)，在校企合作辦學(xué)方面不斷進(jìn)行深入探索與大膽實(shí)踐。主要做法如下。
一、實(shí)施“雙零模式”，促進(jìn)教育公平
為幫助貧困家庭的子女接受職業(yè)教育，從2006年起，我校探索與企業(yè)合作，實(shí)施“雙零模式”，即招收廣東省經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)貧困家庭的子女，零學(xué)費(fèi)入讀我校，在校學(xué)習(xí)的同時(shí)，在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)獲取的報(bào)酬用于支付學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，畢業(yè)直接到合作企業(yè)零距離上崗就業(yè)。目前，我校已與廣東康寶電器集團(tuán)、四川長虹電子有限公司中山制造基地、海信科龍電器股份有限公司、順峰山莊飲食娛樂有限公司、龍的酒樓等企業(yè)合作，以企業(yè)冠名班形式（如“康寶班”、“長虹班”等），實(shí)施零學(xué)費(fèi)入學(xué)、零距離上崗就業(yè)的人才培養(yǎng)“雙零模式”。
“雙零模式”將學(xué)校培養(yǎng)人才與企業(yè)培養(yǎng)員工緊密結(jié)合起來，校企共同實(shí)施，學(xué)生不僅具有對(duì)應(yīng)崗位必需的專業(yè)知識(shí)和熟練技能，并且受到企業(yè)文化的熏陶，對(duì)企業(yè)的運(yùn)行及管理具有切身體驗(yàn)，對(duì)其有比較好的認(rèn)同感和忠誠度，深受合作企業(yè)的歡迎，一畢業(yè)馬上就可以零距離上崗。首屆“雙零模式”學(xué)生于2009年順利畢業(yè)，很多知名企業(yè)提出與本科畢業(yè)生同等待遇等優(yōu)惠條件來吸引他們加盟�！半p零模式”實(shí)現(xiàn)了“招生一人、就業(yè)一人、脫貧一戶”的目標(biāo)，成為“深化校企合作，實(shí)行工學(xué)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教一體”的成功案例，也成為高質(zhì)量實(shí)施廣東省“雙轉(zhuǎn)移”（產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移）戰(zhàn)略和教育扶貧的有效舉措。
二、校企優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，創(chuàng)新頂崗實(shí)習(xí)
頂崗實(shí)習(xí)是職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生找到適合的實(shí)習(xí)崗位，保證實(shí)習(xí)質(zhì)量，是學(xué)校的職責(zé)。2009年，我校與海信科龍電器股份有限公司協(xié)商，以承包一條空調(diào)總裝生產(chǎn)線及生產(chǎn)任務(wù)的方式，與企業(yè)合作共建“海信科龍梁銶琚職校生產(chǎn)線”，為學(xué)生創(chuàng)建實(shí)習(xí)崗位。該生產(chǎn)線由企業(yè)提供設(shè)備及原材料，學(xué)校派出教師擔(dān)任生產(chǎn)線主管，生產(chǎn)線上的全部員工都是我校頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生，在企業(yè)指導(dǎo)下，學(xué)校自主進(jìn)行生產(chǎn)管理。
生產(chǎn)線的建立，既滿足了學(xué)校的教育教學(xué)要求，又滿足了企業(yè)的生產(chǎn)需要，促進(jìn)了理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)校與企業(yè)、課堂與車間、學(xué)習(xí)與生產(chǎn)的結(jié)合提升到了一個(gè)新的層面，達(dá)到了校企優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的目的。在承包的生產(chǎn)線上，學(xué)生可以比較方便地轉(zhuǎn)換工作崗位，我校還專門開發(fā)了約30個(gè)課時(shí)的崗位課程，在頂崗實(shí)習(xí)過程中實(shí)施教學(xué)。使學(xué)生得到更為全面的鍛煉，學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神顯著提升，綜合職業(yè)能力明顯提高。
2009年12月，生產(chǎn)線正式掛牌運(yùn)行。從第一個(gè)月的日均產(chǎn)量1000臺(tái)左右到四個(gè)月后的1930臺(tái)，打破了同時(shí)期海信科龍電器股份公司生產(chǎn)相關(guān)機(jī)型的所有生產(chǎn)線的日產(chǎn)量紀(jì)錄，比企業(yè)其他同類生產(chǎn)線高出20%之多。與公司員工相比，實(shí)習(xí)學(xué)生在綜合職業(yè)素質(zhì)方面表現(xiàn)出了明顯的優(yōu)勢(shì)。企業(yè)對(duì)此深表認(rèn)同，曾先后多次公開表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)我校生產(chǎn)線的學(xué)生。這批學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束后，企業(yè)還舉行了一次隆重的表彰大會(huì)，有43名學(xué)生獲得嘉獎(jiǎng)。
三、企業(yè)全程參與，共促質(zhì)量提升
多年來，我校緊緊依托行業(yè)企業(yè)，不斷推進(jìn)教育教學(xué)改革。一是根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)轉(zhuǎn)型和技術(shù)更新的要求，改革課程內(nèi)容。我校深入行業(yè)和企業(yè)，根據(jù)企業(yè)職業(yè)崗位對(duì)人才的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)、職業(yè)資格和技能等方面的要求，更新教學(xué)內(nèi)容，不斷將企業(yè)的新技術(shù)、新工藝、新材料和新設(shè)備及應(yīng)用及時(shí)反映到教學(xué)之中。突出實(shí)踐教學(xué)，注重課程的實(shí)用性、先進(jìn)性，對(duì)專業(yè)課教學(xué)內(nèi)（未完，下一頁）
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