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創(chuàng)新技能人才培養(yǎng)模式推進技能實訓(xùn)教學(xué)改革
（作者未知） 2011/6/19
（接上頁）鉗工、數(shù)銑、加工中心、CAD等中級證書，電工、焊工等特殊工種操作證書，較優(yōu)秀的還可以申請考取普車和數(shù)車高級證書。
二、改革技能教學(xué)方法模式，提高專業(yè)技能實際教學(xué)效果。
根據(jù)專業(yè)和課程特點選擇教學(xué)方法，推廣現(xiàn)場教學(xué)、案例教學(xué)、模擬教學(xué)、項目教學(xué)、討論式教學(xué)、探究式教學(xué)、多媒體輔助教學(xué)等教學(xué)方法。強調(diào)專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和綜合實踐能力的實訓(xùn)，學(xué)生在“做”中“學(xué)”、“學(xué)”中“做”，重視“教、學(xué)、做”的合一，體現(xiàn)以學(xué)生為主體、以實踐為主導(dǎo)的教學(xué)理念，為學(xué)生提供了團隊協(xié)作、發(fā)揮潛能、實踐創(chuàng)新的空間。
在管理、經(jīng)貿(mào)類專業(yè)在教學(xué)方法上以案例教學(xué)、情景模擬教學(xué)、討論式教學(xué)、多媒體輔助教學(xué)為重點。建立以“闡述案例、課題背景----自學(xué)／查找資料----課堂講授輔導(dǎo)／現(xiàn)場教學(xué)／按組分析和討論----情景模擬／實驗分析／計算機分析和仿真----提出報告、實施結(jié)果、實驗分析結(jié)果”為主要過程的教學(xué)模式，使學(xué)習(xí)過程變成學(xué)習(xí)、應(yīng)用、發(fā)展知識的過程，使教師與學(xué)生在平等的雙向互動關(guān)系基礎(chǔ)上通過討論、研究中圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。在工科類專業(yè)則主要針對設(shè)備或產(chǎn)品實際操作和模擬項目相結(jié)合、主要采用現(xiàn)場教學(xué)、項目教學(xué)、探究式教學(xué)等教學(xué)方法。通過實施一個完整的項目工作而進行教學(xué)，采取小組討論、協(xié)作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程就是一個探究的過程。該工作過程能將某一教學(xué)課題的理論知識和實際技能結(jié)合起來，與企業(yè)實際生產(chǎn)過程或現(xiàn)實生產(chǎn)活動相符，在教師的指導(dǎo)和幫助下，學(xué)生獨立制定計劃并實施，在一定時間范圍內(nèi)自行組織、安排自己的學(xué)習(xí)行為，克服、處理在項目工作中出現(xiàn)的困難和問題，完成項目任務(wù)，展示項目成果，學(xué)習(xí)結(jié)束時，師生共同評價項目工作成果。通過改革技能教學(xué)方法模式，提高了專業(yè)技能實際教學(xué)效果，學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)得到了提升。
三、加快校內(nèi)外實訓(xùn)實習(xí)基地建設(shè)，為技能教學(xué)提供有力保障
（一）明確目標(biāo)，精心規(guī)劃，切實抓好校內(nèi)、校外兩個實訓(xùn)基地的建設(shè)
校內(nèi)實訓(xùn)基地主要功能是為學(xué)生掌握專業(yè)技能提供必備的場地和其他的資源條件，對學(xué)生進行專業(yè)崗位群的基本技術(shù)和技能的單工種訓(xùn)練、摸擬操作訓(xùn)練和綜合技能訓(xùn)練，完成正常的教學(xué)任務(wù)、技能鑒定任務(wù)。校內(nèi)技能實訓(xùn)基地建設(shè)堅持如下原則：
1、仿真性原則：校內(nèi)實訓(xùn)基地盡量體現(xiàn)生產(chǎn)現(xiàn)場的特點．營造真實的或仿真的職業(yè)環(huán)境，模擬或接近職業(yè)環(huán)境，注意形成自身的“企業(yè)文化”氛圍，重視職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)，強化學(xué)生的安全、質(zhì)量意識，借鑒現(xiàn)代企業(yè)的管理運作模式。如我�！胺b設(shè)計與制作實訓(xùn)室”，設(shè)置有設(shè)計室、板房、樣品間、大裁床、大燙臺、電動衣車等有實際生產(chǎn)能力的設(shè)備設(shè)施或場所，使學(xué)生真正置身于一個小型的服裝加工廠內(nèi)；同時，學(xué)生在這種環(huán)境中還能得到良好的職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育。
2、先進性原則：盡可能體現(xiàn)專業(yè)領(lǐng)域的新技術(shù)、新工藝。如“數(shù)控實訓(xùn)室”既有傳統(tǒng)機加工設(shè)備，又有一定數(shù)量的數(shù)控車、數(shù)控銑、電火花加工、加工中心等先進數(shù)控設(shè)備，還有配套CAD/CAM軟件等。又如汽車技術(shù)實訓(xùn)室配備的故障分析儀，四輪定位儀，輪胎動平衡儀，電控燃油噴射裝置，制動防抱死實訓(xùn)系統(tǒng)，安全氣囊系統(tǒng)等先進設(shè)備設(shè)施。確保實訓(xùn)中使用的是當(dāng)前較先進的儀器、設(shè)施，學(xué)到的是較前沿的新技術(shù)。
3、實用性原則：校內(nèi)實訓(xùn)基地的場地和設(shè)備布置要便于教學(xué)的開展，適合課堂教學(xué)，滿足教學(xué)需要，并與課程體系、教學(xué)模式和教學(xué)方法相適應(yīng)。如汽車實訓(xùn)基地除了配置一定數(shù)量的、具有代表性的整車、總成和零件，還要配備與配置車型相適應(yīng)的各種型號的專用儀器設(shè)備，仿真模擬教學(xué)設(shè)備，汽車資料和教學(xué)軟件等。要按工作過程化來安排工位，向4S維修站靠攏，結(jié)合教學(xué)情況，盡量貼近生產(chǎn)實際。并充分考慮實訓(xùn)室有較高的利用率。
4、產(chǎn)學(xué)結(jié)合原則：在設(shè)計配備過程中注意營造模擬企業(yè)的工作環(huán)境，做到人流、物流通道暢通，符合工藝流程，綜合考慮教學(xué)與生產(chǎn)的需求，使之具有一定的生產(chǎn)能力，既能促進“產(chǎn)學(xué)合作”，又能形成一定的“造血功能”，以緩解設(shè)備、設(shè)施、資金的短缺。如機電類實訓(xùn)中心，在承擔(dān)專業(yè)技能教學(xué)的同時，承接來料加工，實施教產(chǎn)學(xué)結(jié)合�，F(xiàn)代設(shè)計系的成衣制作實訓(xùn)室，完全以服裝廠的模式建設(shè)，筑巢引鳳，積極進行招商引資，探索前校后廠的辦學(xué)模式。
校外實訓(xùn)基地是指各專業(yè)對口企業(yè)，是對校內(nèi)實訓(xùn)基地功能的補充和完善。主要功能是完成各自特定業(yè)務(wù)工作的同時承擔(dān)著為學(xué)生提供社會生產(chǎn)實習(xí)指導(dǎo)、實踐的任務(wù)，對學(xué)生直接參加生產(chǎn)和實際工作進行現(xiàn)場培訓(xùn)。重點選擇設(shè)備設(shè)施和技術(shù)水平較先進、有較強實力和特色、管理規(guī)范、運作良好，能滿足學(xué)生頂崗實習(xí)、工學(xué)結(jié)合等教學(xué)要求和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新需要的企事業(yè)單位。在實施教學(xué)過程中，加強聯(lián)系，結(jié)合雙方需要，充分發(fā)揮雙方優(yōu)勢，本著互利互惠共同發(fā)展的原則，開發(fā)各（未完，下一頁）
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