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試析游戲中的模仿行為對電子化學(xué)習(xí)中的促進性因素的研究 （作者未知）　2011/6/21 （接上頁）中對學(xué)習(xí)活動的設(shè)計 　　 借鑒游戲型的基本特征來設(shè)計和開發(fā)教學(xué)游戲型軟件相關(guān)環(huán)境，它的設(shè)計就必須有它獨到之處。在教學(xué)中要以大量的學(xué)習(xí)活動作為支撐的同時并有一定娛樂性，使每一位學(xué)習(xí)者都能參與這種愉快的體驗活動，對這種特定類型的設(shè)計，需要針對不同學(xué)習(xí)者進行特殊的設(shè)計。 　　 3.1教學(xué)游戲型軟件的游戲與模仿學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計建構(gòu)，要強調(diào)教育性與娛樂性并重。在娛樂性設(shè)計方面，要注重提高學(xué)習(xí)活動的可玩度，也就是學(xué)習(xí)者在環(huán)境中可施加的操作與可獲得的反饋，操作越多、反饋越多，可玩度就越高。 　　 3.2學(xué)習(xí)活動中游戲性設(shè)置有結(jié)構(gòu)化的層次，這樣學(xué)習(xí)者可自由選擇適合自己的任務(wù)難度等級。這樣每一項活動都有明確的目標(biāo)，清晰的行為標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)在反饋，這樣學(xué)習(xí)者能不斷地看到自己逐步接近目標(biāo)的過程，另外，學(xué)習(xí)活動的設(shè)置還可以有單人模式和多人模式的選擇。在單人學(xué)習(xí)活動中，學(xué)習(xí)者可以熟悉環(huán)境的規(guī)則、掌握必要的知識、提高必備的技能，提升學(xué)習(xí)者的自信心;在多人參與的學(xué)習(xí)活動中，適量加入一定的競爭因素改變學(xué)習(xí)的融洽氣氛，對學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動機的激發(fā)、創(chuàng)造力的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)成效的提高會更有幫助。 　　 3.3學(xué)習(xí)活動游戲化設(shè)置的控制權(quán)要交給學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)者要能夠控制學(xué)習(xí)活動的整個過程，對結(jié)果具有最終的控制權(quán)。當(dāng)然，目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)是由系統(tǒng)預(yù)先設(shè)定好的，但任務(wù)難度等級的選擇、目標(biāo)的確定、工具的使用、方案的提出等都由學(xué)習(xí)者自行決定。要讓學(xué)習(xí)者能夠在整個活動中不斷觀察、體驗、反思和領(lǐng)悟，成為問題解決中不可或缺的部分。 　　 3.4游戲中模仿行為的學(xué)習(xí)過程中，內(nèi)在的學(xué)習(xí)的獲得，對于學(xué)習(xí)者來說是莫大的幫助。在游戲遇到難點時，游戲者應(yīng)該可以選擇使用幫助信息，鼓勵游戲者進一步的思考。這種方法應(yīng)用在學(xué)習(xí)中，讓學(xué)習(xí)者得到自學(xué)的能從電子化教學(xué)向電子化學(xué)習(xí)的成功轉(zhuǎn)變，而不應(yīng)提供明確的答案。 　　 3.5游戲中情感的融人。游戲模仿行為的教學(xué)軟件中都會使人有一種情感的融人;使學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)，自覺完成沒有完成的任務(wù);使學(xué)習(xí)者有對美好事物的熱愛和對丑惡事物的憎惡;使學(xué)習(xí)者自己的價值觀控制內(nèi)在心理活動，使學(xué)習(xí)者在游戲或模仿學(xué)習(xí)活動過程中對個體角色有了確定，形成強烈的責(zé)任感。 　　 3.6情境的仿真性在教學(xué)游戲型軟件的界面設(shè)計中，應(yīng)盡量避免人們熟悉的計算機界面的出現(xiàn)，盡量讓學(xué)習(xí)者忘記他們正在使用計算機，這樣學(xué)習(xí)者會更容易進人活動情境中。學(xué)習(xí)活動的情境要盡量模擬真實的問題情境，日常生活的場景、物品、人物的設(shè)計會更容易讓人理解和接受，并符合人們的直覺和思維習(xí)質(zhì)。 　　 3.7以游戲與模仿行為的思想來設(shè)置的多媒體信息的感官刺激，也會為學(xué)習(xí)者帶來享受和情感的投人。當(dāng)問題解決、目標(biāo)達成的瞬間所體驗到的成就感更令學(xué)習(xí)者充滿了對學(xué)習(xí)的好感與渴望。這種情感的體驗與學(xué)習(xí)者參與學(xué)習(xí)活動的積極性是互相促進、相輔相成的。 　　 在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)游戲性軟件中學(xué)習(xí)都屬于E-learning(電子化學(xué)習(xí))。對E-learning的設(shè)計使得E-learning環(huán)境更加人性化，可以使復(fù)雜難懂的知識更加易懂，知識更加容易呈現(xiàn)在我們面前。對于E-learning中關(guān)于學(xué)習(xí)行為的設(shè)計還處在研究階段，還有廣闊的空間等待研究者進行深人地研究，本文僅從游戲的模仿行為對電子化教學(xué)的設(shè)計方面的影響這個角度來探討網(wǎng)絡(luò)教學(xué)交互的設(shè)計。發(fā)揮電子化習(xí)的特點，可以使學(xué)習(xí)者在更輕松愉悅的氛圍下進行積極的自主學(xué)習(xí)，形成有自己特色的獨立學(xué)習(xí)的風(fēng)格，最終促進學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)效率的提高。 　　 頁碼選擇：1　2

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