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淺談如何提高《工廠電氣控制設備》的教學效果
（作者未知） 2008/11/22
（接上頁）控制設備是一門綜合性課程，因此，在授課的過程中注意理論與技能的緊密結合，這在安排教學計劃時就應體現(xiàn)出來，而在上課的過程中，理論課與技能課都應采取靈活多樣的教學方法，提高課堂教學效果。
在理論課教學中，運用講授法，演示法、電化教學法、練習法等來提高課堂教學效果。講授時，條理清晰，重難點明確；演示時，動作規(guī)范，過程清晰；電化教學，形象生動，易于理解。練習，有的放矢，引導學生思考。
在技能課教學中，將實習與講授相結合；并且將單純操作實物與圖上對應部分結合；再將學生分組好差結合。
（1）實習與講授相結合。在工廠電氣控制設備的安裝及故障排除的實習中，學生對線路的構成及功能原理一般在短時間內很難理解。實際上控制電路的主要電器是各類接觸器，繼電器、開關等，了解這些電器的結構，掌握各部分的功能是學生正確使用和操作的前提。因此，在詳細介紹這些原件的結構基礎上，我們先初步介紹線路的工作原理，然后讓學生對照原理圖進行初步連接，在操作的過程中，再來思考遇到的問題，教師發(fā)現(xiàn)問題后再講解，再分析，這比單純的講完理論再動手操作，要節(jié)省時間，效果也更佳。這種“看看講講，講講練練，邊看邊講，邊講邊練”，“大課堂”與“小課堂”結合，理論與實踐相結合的教學方法，使學生理解準確，記憶扎實，技能操作規(guī)范，既培養(yǎng)了學生的興趣，又提高了學生的動手動腦能力，使學生技能的進一步提高有了保證。
（2）單純操作與紙上練習相結合。對一些元器件較多、線路安裝復雜的電路我們采用“紙上練兵”法。所謂“紙上練兵”是指學生在理解電路原理和掌握電路接法的基礎上，在作業(yè)紙上練習布線的做法。通過這種練習，學生對理論知識進一步消化和理解，逐步熟悉其原理對安裝工藝做到心中有數(shù)。實踐證明這樣做不僅節(jié)約了大量時間，而且節(jié)省了材料，達到事半功倍的效果。特別是對技能操作方面落后的學生，他們可以通過在紙上反復練習，從而逐步提高自己的技能水平。教師也能有更多的時間進行個別輔導。
（3）學生分組好差結合，“傳幫帶”解決學生技能水平差異問題。
人的身心發(fā)展在一定階段表現(xiàn)出一定的共性，但同時也存在著個體差異。這一個體差異決定了學生個體掌握知識技能的熟練程度和快慢程度的差異。在維修電工技能教學中，我采取了分組結對的形式，讓技能好的同學幫助落后的同學，形成互幫互助的良好學習氛圍，也解決了教師一個人輔導忙不過來的現(xiàn)象。同時教師也有足夠的時間，發(fā)現(xiàn)學生存在的共性問題，進行總體講評示范，也可進行巡回指導，及時發(fā)現(xiàn)問題，糾正學生個體的錯誤操作，做到總分結合，及時查漏補缺，使學生整體技能得以提高和完善。
總之，提高電拖課教學效果的各種方法，需要結合學生的實際，不斷的進行摸索，試驗，反饋，調整，才能激發(fā)學生學習的興趣和思維。隨著電拖知識的不斷更新，各種教學媒體的日趨豐富，教學設備的逐步完善，我們的教學思路、教學方法也應做出相應的調整，以適應時代的發(fā)展，真正培養(yǎng)出社會所需要的初級專業(yè)技能人才。
參考文獻：
1、韓利平《電力拖動與自動控制》的生產實習教學探索職業(yè)教育研究04.3
2、劉玉文《談維修電工專業(yè)學生故障排除能力的培養(yǎng)》職業(yè)教育研究06.11
3、《工廠電氣控制設備》高等教育出版社
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