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職教教研提升職教質(zhì)量 校企合作促進(jìn)職教發(fā)展
李立堯 2011/6/22
今天，我們聽了兩個(gè)報(bào)告，一個(gè)是教育部職教所鄧澤民主任的《職業(yè)教育教研提升職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量》；一個(gè)是北京鐵路電氣化學(xué)校胡定軍校長的《職業(yè)學(xué)校校企合作專業(yè)建設(shè)與質(zhì)量評價(jià)》。兩個(gè)報(bào)告均涉及一個(gè)關(guān)鍵詞——質(zhì)量。
一、 抓職教教研就是抓職教教學(xué)質(zhì)量
(一) 提高了對職教教研的認(rèn)識
1．教研的重要地位。本人85年進(jìn)入職業(yè)學(xué)校工作，03年從事教師培訓(xùn)工作，去年回到職教，分管教學(xué)工作。雖然從事職業(yè)教育多年，但實(shí)在地說，對教研的重要地位認(rèn)識不足，今天聽了鄧主任的報(bào)告，真可以說是茅塞頓開，感覺到我們搞職業(yè)教育，讓人民滿意，就是必須要有質(zhì)量，規(guī)劃綱要和振興計(jì)劃都把提高質(zhì)量當(dāng)作重點(diǎn)。而要提高質(zhì)量，就是要抓教研。我們必須從上到下充分認(rèn)識到這一點(diǎn)。因?yàn)榻萄芯褪茄芯拷淌裁�、如何教才能促進(jìn)質(zhì)量的提升，研究職業(yè)教育的對象、方法、途徑。
2．做好教研的基本工作。鄧主任明確指出，現(xiàn)在的職業(yè)學(xué)校對教研的重視程度不夠。聯(lián)系到我們學(xué)校，我覺得鄧主任的批評是很有道理的。首先是領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠：學(xué)校沒有成立專門的教研機(jī)構(gòu)，沒有專兼職的教研隊(duì)伍，沒有對教研經(jīng)費(fèi)做明確的保障規(guī)定。其次是沒有形成職教教研的良好氛圍，不少老師都是為職稱晉級而被動搞教研，很多老師還是在做教書匠混日子。第三領(lǐng)導(dǎo)沒有帶好頭，特別是我這個(gè)抓教學(xué)的校長，沒有做好這方面的工作。這次培訓(xùn)班結(jié)束后，回去立即著手做。
（二）抓住學(xué)校主要專業(yè)實(shí)施行動研究
1．合作模式啟動行動研究。我們平時(shí)提到的教研，一是為了完成任務(wù)，二是為了職稱評審。教師為教研消得人憔悴。聽了鄧主任的報(bào)告，回去采用行動研究法，讓老師在教研中體會到樂趣，從而帶動教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。
2．啟動過程導(dǎo)向的職業(yè)能力研究。我們目前起步階段首先要解決學(xué)生不聽課，沒有目的學(xué)習(xí)的問題。采用最基本的職業(yè)過程需求研究。雖然我們也采取或部分實(shí)行了項(xiàng)目教學(xué)法。但仍然沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、 校企合作促進(jìn)職教發(fā)展
（一）校企合作是方向
1．職教與企業(yè)是分不開的。我常想，上世紀(jì)七、八十年代大搞校辦企業(yè)，當(dāng)時(shí)主要目的是勤工儉學(xué)增加辦學(xué)經(jīng)費(fèi)。但有些職業(yè)學(xué)校已經(jīng)與專業(yè)相結(jié)合，以校辦工廠（賓館）為實(shí)習(xí)訓(xùn)練基地。實(shí)際上不僅是合作問題，而是融為一體了！當(dāng)時(shí)由于是生源高峰期，還與很多校外企業(yè)結(jié)合，經(jīng)常請企業(yè)專家到校講課，安排學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)訓(xùn)練，學(xué)生畢業(yè)后到相關(guān)企業(yè)就業(yè)，可以說校企結(jié)合是相當(dāng)?shù)暮茫?br>
2．校企合作不能一窩風(fēng)。現(xiàn)在各學(xué)校專業(yè)繁多，可選擇一兩個(gè)主專業(yè)，進(jìn)行試點(diǎn)，也可走出去，不一定作為政治任務(wù)式的一窩風(fēng)。引進(jìn)私人企業(yè)進(jìn)入學(xué)校，沒有相關(guān)的制度配套，引起資產(chǎn)管理、學(xué)生管理等方面新的問題。
（二）校企合作要有實(shí)效
1．校企合作要以校為主。把學(xué)校辦到工廠，把教室安在車間，說得是不錯，但試想一下，如果真是這樣，不就是以前廠辦技校嗎。為何這樣不一定就好呢？因?yàn)楝F(xiàn)在的中職學(xué)生不僅僅完全為了一份簡單的工作，還要為人生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，需要學(xué)校到企業(yè)過渡過程。
2．要把老師送到企業(yè)去學(xué)習(xí)。現(xiàn)在的學(xué)校跟企業(yè)結(jié)合有相當(dāng)?shù)碾y度，因?yàn)閮蓚�(gè)制度相當(dāng)不同，在大城市還有壟斷企業(yè)，在中小城市，主要是私營企業(yè)，他們與傳統(tǒng)的國有企業(yè)差距很大，企業(yè)主以追求利潤最大化為目標(biāo)，中職學(xué)生對于他們來講主要是作為基礎(chǔ)勞動力使用的。他們跟學(xué)校說，只有身體好，肯做生活就行。指望他們花多少精力到學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生是很困難的，所以目前還是派出老師到企業(yè)學(xué)習(xí)是可行的。
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