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簡論計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)的創(chuàng)新
（作者未知） 2011/6/23
（接上頁），“職業(yè)技術(shù)模塊”培養(yǎng)階段。這一階段主要進(jìn)行不同職業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)理論教育和專業(yè)知識學(xué)習(xí)，以及職業(yè)技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練。在該模業(yè)知識的學(xué)習(xí)。該模塊是高職教育的重要階段，在課程設(shè)置和內(nèi)容安排上我們結(jié)合IT技術(shù)的發(fā)展水平對相關(guān)學(xué)科進(jìn)行整合和綜合，以滿足在較短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多更新的計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)知識，教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)出寬和扎實(shí)。此階段可部分采用項(xiàng)目教學(xué)，宜以工程項(xiàng)目中的技術(shù)項(xiàng)目的實(shí)施為教學(xué)手段。
第一、二階段結(jié)束后，組織學(xué)生到實(shí)訓(xùn)基地、到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)企業(yè)的工程項(xiàng)目，并帶回到學(xué)校來，進(jìn)入第三階段的學(xué)習(xí)過程中。
第三階段，“崗位專門技能模塊”實(shí)訓(xùn)階段。這一階段是在對職業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識學(xué)習(xí)和職業(yè)能力的培養(yǎng)后，通過選中的工程項(xiàng)目，結(jié)合學(xué)生的就業(yè)愿望和可能分化出若干專門方向，以加強(qiáng)職業(yè)針對性，以工程項(xiàng)目為載體實(shí)施計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生專門技術(shù)和技能。教學(xué)上突出橫向知識的融會(huì)貫通，突出技術(shù)和知識的先進(jìn)性。此階段的教學(xué)采用與前兩個(gè)階段完全不同的教學(xué)模式，在這里沒有學(xué)科界限，只有完成工程項(xiàng)目的最佳手段。
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